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关键词： 高校   日语教师   身份认同  

摘要： "一带一路"倡议的提出对陕西的发展既是机遇又是挑战。在此背景下,本文以陕西高校为例,对日语教师身份认同的现状进行了分析与讨论,以期能够提高他们的身份认同感,使他们在教学过程中始终有一颗热忱和充满激情的心,为国家建设输送更多的有用之才。

关键词： 智能手机   日语   信息化   教学改革  

摘要： 智能手机已经深深植入现代生活。充分发挥智能手机的作用,熟练运用学习软件的教学辅助功能,将传统的日语教学与信息化教学有效融合,以适应信息化时代日语教学改革之需。因此,引导学生正确使用智能手机,在教学中推送与教材相匹配的相关学习内容,适当补充中日双语阅读材料,开展基于智能手机的混合式教学实践,通过软件对教学效果做好实时监控和整体把控,及时解决信息化教学改革中存在的问题,提升日语信息化教学改革的效果。

关键词： 绍兴留日名人   教风   课堂教学   毕业论文   课外活动  

摘要： 绍兴留日名人辈出,在绍兴名人文化中比较突出。本文探讨并尝试提出了绍兴留日名人和日语教学相结合的具体四条途径,即教风、课堂教学、毕业论文、课外活动。借此结合导入不仅希望能够培养学生的社会责任感,使之转化为学习的动机,而且有助于传承弘扬绍兴的留日名人文化。

关键词： 被动句式   视点理论   关联   误用  

摘要： 日语中诸多语法表达都受到视点理论的制约,其中被动句式一直是日语学习者难以逾越的一道沟,在被动句式的学习过程中,表达性误用经常出现。造成这种现象的原因有很多方面,主要原因是学习者对视点理论理解不充分和运用不准确。如果换一个角度来看,被动句式可能会得到更加合理的解释。本文从日语视点理论的角度出发,分析被动句式与视点的关联以及在实际学习过程中出现的常见误用。

关键词： 日汉翻译   线上线下混合式   翻译工作坊式   依托众包翻译  

摘要： 随着我国高等教育改革日益深化,服务地方区域经济发展已经成为高校办学的重要内容。为适应地方性高校向应用型转型,笔者对日汉翻译课程从教学内容、教学过程等方面进行了改革的探索,采用了线上线下混合式,"翻译工作坊式"、依托众包翻译等教学形式,希望为促进日语专业向应用型转变提供一些参考。

关键词： 高职   外语   海外   研修   质量   评价  

摘要： 工学结合教学模式是我国高等职业教育人才培养模式,也是为大多数人所认可的一种职业教育模式。本文探讨在高职工学结合人才培养模式下对外语专业海外实习基地教学质量做科学评价的体系构建。希望对我国高职外语教育科学发展起积极推动作用。

关键词： 日语翻译   课程群   翻译教学  

摘要： 日语翻译课程群是将与翻译学科有逻辑联系的若干课程在知识、方法、问题等方面进行重新规划、整合构建而成的有机课程系统。理工院校的日语翻译课程群建设既要满足学生日语翻译学习需求,又要体现理工院校的特色,培养具备基本理工类知识的日语翻译人才。

关键词： 认知语言学   隐喻思维   文化内涵   日语   草  

摘要： 语言的本质是隐喻式的,是人类思维的基本方式。因此,隐喻能够将事物描写得更加灵动、形象。日语的语言体系中存在大量的植物隐喻,这些词汇反映了该语言、民族看待与认知事物的独特的思维方式。其中,“草”作为随处可见的植物,在日语里具有丰富的语义内涵,其隐喻表达也是丰富万千。通过分析日语“草”的隐喻性表达,可以揭示出隐藏在语言背后的、不同于其他语言的思维方式及文化内涵。

关键词： 语料库   日语母语者   反驳   策略  

摘要： 本文从《BTSJ日语自然会话语料库》找出异性朋友之间的5组(共88分钟)讨论谈话,通过考察谈话中的反驳语言形式,分析了其中"终助词"、"疑问句"、"接续词"的使用情况,发现日本人在反驳时,一般会以某种形式采取缓和对方"面子威胁度"的策略,在语言形式上,"よね、ね、さ、けど"等"终助词"、"疑问句"、"でも"等"接续词"经常出现在反驳谈话中,并经常伴有"微笑",反驳时男性比女性更多地使用"疑问句"。

关键词： 小学   日语教师   现状   探究  

摘要： 进入21世纪以来,随着国际化教育浪潮的兴起,为了适应新时代国际化教育的需要,我国部分经济发达地区内的小学开始陆续增设各种校本小语种课程。一时间包括日语在内的多语种教育取得了较大发展。但目前国内对于小学小语种教师群体的关注度偏低,特别是我国小学日语教师群体仍然处于在波折中求发展的阶段,且面临诸多严峻挑战。针对我国小学日语教师群体的发展现状以及群体性特征进行分析与探究,并提出进一步改善的措施。