课程文献中心 更多>>

关键词： 语言艺术   高校日语   口译技巧  

摘要： 翻译的核心是直接翻译句子意思,而不是单独翻译某一词句,仅凭词语堆积往往无法准确描绘原句的意思,因此,在翻译过程中需要符合译出语的习惯和使用规范,而不是在词句上要求与原句完全对等。文章基于语言艺术环境下针对日语口译的原则与技巧进行考察,提出为提高日语口译能力除应遵循必要的原则外,在译前还应掌握扎实的双语基本功和丰富的知识面,翻译中可采用语序调整、拆译、提前预测及建立笔记系统等技巧。

关键词： 高职高专   日语人才   珠三角   电子商务  

摘要： 通过对"前程无忧"招聘网上的5000余条高职高专日语人才网络招聘信息进行数据分析,总结出招聘企业所属行业类别及区域分布、招聘企业性质及规模、招聘岗位群设置及证书和能力要求。在此基础上探索"日语+电子商务"复合型专业人才培养模式,并提出优化日语课堂教学、提高教学质量及培养学生社会能力等方面的建议。

关键词： 鲁迅   阿尔志跋绥夫   《工人绥惠略夫》   底本   翻译   德语   日语  

摘要： 鲁迅翻译俄国作家阿尔志跋绥夫的《工人绥惠略夫》,据鲁迅介绍说底本就是阿尔志跋绥夫小说的德译集《革命的故事》。这里经细致分析指出,鲁迅翻译《工人绥惠略夫》实经过两个阶段。他首先以《工人绥惠略夫》的日语翻译为底本,翻译出初稿,然后再以《工人绥惠略夫》的德语翻译为底本,修订完成翻译。这意味着,鲁迅翻译使用的底本是德语翻译以及日语翻译。鲁迅得到日语翻译的时间是1919年,得到德语翻译的时间是1920年。有理由认为鲁迅是在日语翻译的提示下,才发现、拥有了德语翻译。

关键词： 产出导向法   日语口译   产出能力  

摘要： 本研究旨在通过一学期的教学实践,检验"产出导向法"在"日语口译"课程中的教学有效性,特别是对提高学生"产出能力"的有效性。研究发现,与笔者以往教授的口译课程的学生相比,接受"产出导向法"教学实践的学生的语音、语调、语速及翻译能力等产出水平普遍提高,课堂的师生互动、学生的参与热情均有极大提升。同时,在研究过程中也发现了一些有待解决的问题,需要在驱动-促成-评价三个环节的有效结合方面多下功夫,调整练习的内容和方式,提高学生的学习主动性。

关键词： 电子辞典   日译本   日本文学研究   《日语学习与研究》   格助词   日语语言   日语教育   高校日语   学术用语  

关键词： 体验式教学   日语教学   应用  

摘要： 随着素质课改的不断深入落实,日语教学呈现出新标准、新面貌。教师为提高日语教学效率,需要在教学方法上进行创新,根据学生的学习需求,认真贯彻和落实体验式教学,为学生提供良好的日语学习环境,让学生通过丰富的学习体验,产生对日语的学习兴趣和热情,从而保证学生的日语学习更加高效。鉴于此,主要围绕体验式教学模式在日语教学中的具体应用,展开有效分析。

关键词： 时间指示词   时态   この·その·あの  

摘要： 以日语时态为切入点,将日语的时间指示词「この·その·あの+とき·春·曜日·ころ·2010年·3月など」分为特定时间和非特定时间两类,采用实证分析和统计分析相结合的研究方法,对日语时间指示词的时态使用范围和使用频率进行了考察。得出以下结论:(1)特定时间指示词和非特定时间指示词的时态使用分布一致,大多倾向于在“过去”的时态领域使用。(2)特定时间指示词里「この系」的使用率高于「その系」(「この」多用),与之相对应的是非特定时间指示词里「その系」的使用频率高于「この系」(「その」多用)。(3)指示将来发生的事物时,日语多倾向于使用特定时间指示词。(4)指示过去或现在发生的事物时,日语多倾向于使用非特定时间指示词。

关键词： 平易语言   简约日语   减灾日语   平易日语  

摘要： "平易语言"兴起于20世纪70年代的美国,80年代末日本政府也意识到"平易日语"的重要性,并相继开展了大量研究。本文着重梳理和总结了三种平易日语在日本的发展演变路径,并对其进行了分析与评价。"平易语言"对于实现我国政策法规顺畅通达,创建多文化共生社会同样具有重要的现实意义,应当引起有关部门的重视。

关键词： 直观教学法   中职日语   课堂活动设计   词汇学习  

摘要： 单词和语法是中职生日语学习中重要的一环.帮助学生摆脱机械重复地背诵任务轻松学习,是广大日语教师一直探索的方向之一.直观教学法具有形象、真实、具体的特点,目前使用的挂图、单词卡片、思维导图等都是直观教学法的具体体现.实践证明,这种方法确实能够提高学生的学习兴趣,提高单词和语法学习的效率,但是仍存在一些不足.