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关键词： 连用修饰语   结构助词“地”   日语表现形式  

摘要： 日语中,"连用修饰语"指修饰用言(动词、形容词、形容动词)、副词、连体词的成分。在汉语语法中,"连用修饰语"的表达结构通常为"^+地"。该文以汉语小说《插队的故事》(『遥かなる大地』)、《辘轳把胡同9号》(『轆轤把胡同九号』)、《关于女人》(『女の人について』)中结构助词"^+地"的词汇词性为基础,主要从"动词+地""形容词+地""拟声词+地""副词+地"4个方面,对其对应的日语译文表达形式进行分析研究,最后以数据为支撑,对共计207个例句的表达形式特征进行分类总结。该研究结果对中日互译、异文化交流理解等起着重要的促进作用。

关键词： 语言心理   汉语   日语   世界观   特质  

摘要： 在语言学习和研究的过程中,语言心理是不可忽视的课题,它决定着一种语言的气质和特点,是特定社会和集团现实的反映.研究发现,日语在日常生活中,会根据潜意识的不同分别使用"世间语"和"世界语";表达方式含蓄;倾向于多点参照总体把握事物;通过语言展示了人与人之间的微妙关系.汉语自古存在"内高外敌"的文化气压和多元化的哲学文化,赋予了汉语扩张型世间观、一点参照把握事物、追求和谐对称和音韵美的特质.

关键词： 日语母语者   汉语   语法   习得   回顾  

摘要： 本文对近二十年来国内日语母语者汉语语法习得研究进行了梳理和总结,指出该时期语法习得研究取得的进展是偏误分析成果丰富、范围较广、具有一定的系统性、方法较多样,但也存在研究不平衡、语料规模小和同质性差、缺乏深度、方法和理论较传统等不足。

关键词： 副词性   特征一致性   修饰关系   隐喻义   修饰成分   日语动词  

摘要： 1引言关于副词性修饰成分,日本语教育学会(1982)做了如下论述。连用修饰成分也称作副词性修饰成分。广义上来说,是连接用言﹑谓语相关的成分中,除去独立词和接续成分之外的部分(也可以进一步看作是除去主语之外的部分);狭义上说是修饰事物的行为方式,存在状态的成分。对后面所接的用言,谓语所表达的概念内容做详细的限定。

关键词： 日语教学   跨文化交际   交际能力  

摘要： 在改革开放日益扩大的今天,实现中日友好往来,提高中日跨文化交际能力非常重要。当前高校日语跨文化交际教学还存在教学理念和模式传统、教师教学水平不高、跨文化交际教学活动安排不合理等问题。新形势下的高校日语教学,可以通过创新日语教学模式、加强教师队伍建设、拓展语言交际环境等策略实现学生跨文化交际能力的提高。

关键词： 日语   助动词   「ものだ」   一般性   语法化  

摘要： 关于「ものだ」的含义和用法,基本已经有了定论,但对于广大的日语学习者来说,用「ものだ」时还是有犹豫不决的时候,甚至还会和其他助动词混淆,所以笔者认为还需进一步研究「ものだ」的本质,进而弄清「ものだ」句子的构造和含义。本论就对「ものだ」的结构和含义做一些探讨,希望能够对广大的日语学习者有所帮助。

关键词： 构式语法理论   教学实验   日语教学   授受补助动词句型  

摘要： 构式语法理论主张语法句型和意义间具有规约性,即二者为"形式-意义/功能"结合体。文章基于该理论,以常州市某应用型本科院校日语专业大二学生为被试,开展了一项日语授受补助动词句型教学实验。结果显示,构式教学法的效果与传统教学法一致,但更有利于提高学生学习语法的兴趣和自信。

关键词： 日语语音习得   元音弱化   母语方言   西南官话  

摘要： 本文探讨了北京官话、东北官话、冀鲁官话、西南官话、中原官话对日语学习者习得日语声调、音拍及句末■元音弱化的影响。研究结果显示:(1)母语方言不同的学习者在日语声调、音拍的习得上没有显著差异;(2)母语方言是西南官话的学习者在日语元音弱化的习得方面落后于母语方言是其他官话的学习者。产生以上结果的原因为:(1)在声调和音拍方面,各官话和日语之间的语言距离大致相同,学习者发生母语方言向日语迁移的程度也大致相同;(2)在元音弱化方面,西南官话和日语之间的语言距离大于其他官话和日语的距离。因此,在日语学习者的语音指导方面,应当有针对性地对母语方言为西南官话的学习者进行日语元音弱化的发音指导,尽量控制二语习得中母语方言的负迁移。

关键词： 翻转课堂   日语教学   师生角色   双能协同   团结协作  

摘要： 以翻转课堂模式在日语教学中的研究与应用为主要阐述,结合当下翻转课堂和传统课堂之间的差异、翻转课堂在日语教学中应用的必要性、翻转课堂在日语中应用的有效方法为主要依据,从师生角色发生转变、教学形式和内容发生变化、是双能协同,知行合一人才的需求、是培养学生团结协作能力的需求、是数字化时代基本需求、明确日语教学目标、以学生为主体进行教学培养、学生自我导向型学习能力、尊重学生个性化发展、引导学生课后巩固知识这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强翻转课堂模式在日语教学中的运作效率。

关键词： 日语复合动词   习得   避用   因果复合动词   述补复合动词  

摘要： 日语复合动词是学习者学习中的重点和难点。本文从复合动词的避用分析这一新视角出发,以母语为汉语的日语学习者为调查对象,从复合动词的产出和意思理解两个方面进行调查。考察学习者的复合动词避用倾向,明确其避用原因与学习者母语之间的关系。调查结果显示,学习者在复合动词使用上未见来自其母语的正迁移,而是倾向于使用构成复合动词语义核心的单纯动词来代替复合动词。因此,学习者应该结合实际场景准确理解复合动词与单纯动词之间的区别,掌握复合动词的正确用法,减少误用及避用。