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关键词： 补助动词   「てやる」   「てあげる」   对人功能   语义扩展  

摘要： 语法教学上,自行他利授予补助动词「てやる」与「てあげる」在对人功能——尊敬程度上存在一定的对称性。本文通过日语母语话者问卷调查得出,「てやる」与「てあげる」的对人关系存在交叉又相互区别的关系,同时,通过中国日语学习者问卷调查得出,中国日语学习者对交叉又相互区别的「てやる」与「てあげる」的理解存在一定偏差。基于问卷调查结果,本文通过分析语义扩展中的义素传承,明确「てやる」与「てあげる」尊敬程度差异产生的机制,对日语教学语法进行补充。

关键词： IT日语系列课程   IT日语教材'IT+日语'应用型人才培养模式  

摘要： 《国标》出台后,IT相关专业在制定人才培养方案时有了依循的标准.本文梳理了大连外国语大学软件学院在结合市场需求充分调研,凝练培养特色的基础上开展IT日语系列课程建设和教材建设的探索与实践.

关键词： 多媒体课件   日语教学   多元化   辅助教学  

摘要： 在日常的教学活动中,多媒体课件的设计不仅开阔了教师与学生的视野,弥补了板书的枯燥与生硬,而且使教师与学生以及学生与学生之间都能互通信息,共享各种资源,同时充分发挥了学生的主动性,增强了课堂教学的趣味性,延展了教学内容的广度和深度。科学地分析和研究多媒体技术优势,结合日语教学过程中的应用策略,是构建科学、高效、多元化教学理念的实践性举措。

关键词： 日据新加坡   日语普及运动   日语教育   公共媒体  

摘要： 1942年2月15日,日军攻占新加坡。1942年2月至1945年9月日军在新加坡开展了日语普及运动,通过学校教育、新闻媒体、音乐等方式向民众普及日语。本文首先梳理了日语普及运动的政策出台、机构设置、在新加坡的推行情况,并分析了学者的推动作用。论文重点探讨了日语普及运动的两种主要形式——日语教育和媒体宣传。日语教育是通过兴办皇后大街学校、昭南本愿寺日语私塾和兴亚训练所等学校,编制《日语读本》和《国语读本》等日语教材进行的。其中,重点分析了皇后大街学校的办学情况。该校先后经历了昭南日本学园、军政监部日语学校和日语教习所三个阶段,办学过程中除了教授日语,更注重日本礼仪的教授、日本皇国精神的灌输。日军所编纂的日语教材除了语言知识,还增添了日本礼仪、日本军歌以及影射南方占领区的表达。课文内容对“日语”这个语种以及日本人、日本文化给予了极高的评价。借助公共媒体传播日语是日语普及运动的另一种主要形式,日军利用报纸、广播、音乐和漫画宣传日语、日本本土风情文化和日本皇国精神。其中,报纸方面,重点分析了《樱花报》和《昭南日报》。广播方面,无论是公众广播还是学校广播,都着重播报日本相关新闻、日语讲座、日文歌曲等。音乐方面,重点分析了《昭南日报》英文版及《樱花报》中登载的歌曲。漫画方面,主要分析了仓金良行和松下纪久雄的漫画作品。日军在新加坡开展的日语普及运动极端严重地损害了当地居民的民生、自由与人权。其实质是一种愚民教育,旨在用日语进行文化侵略,宣传日本文化,进行皇民化教育,建设大东亚共荣圈。日语普及运动的推行者披上“善意、友好”的大衣,希图在缓和被统治者不满情绪的同时,逐步进行潜移默化的、有计划性的文化渗透。并进一步从灌输日本文化着手,在根苗中改变被统治者的文化与思维,使被统治者从疑惑、恐惧、被动与反抗,转变为对自己民族心怀自卑,自动遗弃自己民族的文化与思维,转而衷心景仰、憧憬殖民统治者文化,进而主动与积极地加以模仿,期望能脱胎换骨,成为日本民族的支流。日语普及运动在战时提高了日语在新加坡的地位,扩大了使用范围,但也造成了新加坡教育的断层及战后二十年左右日语教育的空白。同时激发了新加坡人特别是新加坡华人的反日情绪。

关键词： など   词义   副助词   汉语翻译  

摘要： 日语属于黏着语,在语法上,主要通过粘着在词尾的不同助词或助动词来实现语法功能,表现每个词在句子中的功能和地位.因此这些粘着的成分在语法上占有很重要的地位,是日语学习中必须熟练掌握的内容.在翻译时,必须通过助词和副助词判断语义.本文围绕「など」一词进行研究.它的日常使用频率高,而且经常被直接译为'等'.通过认识这一个副助词在现代日语中的使用状况,总结出一些规律,寻找合适的汉译方法.

关键词： 日语   数量词   对比研究   汉语  

ISBN: (数字)9787313231222 ISBN: (纸本)9787313231222

摘要： 本书从日汉对译和汉日对译两个方面着手，考察了日汉数量名结构的整体对应关系。在日汉对译方面，把从“中日对译语料库”日语原文中检索的例句按照“NCQ”结构、“QノN”结构、“NノQ”结构、“NQ”结构、“QN”结构进行分类，并对对应的汉语译文进行分析，考察了日语的五种数量名结构与汉语的对应关系；在汉日对译方面，把从“中日对译语料库”汉语原文中检索的例句按照“QN”结构和“NQ”结构进行分类，并对对应的日语译文进行分析，考察了汉语的两种数量名结构与日语的对应关系。在此基础之上，探究了日汉语数量名结构的整体对应关系。本书通过日汉数量词的对比，弥补迄今为止研究中的不足，极大地拓宽学术研究空间，尤其是涉及面广，具备系统性研究的特点，为今后从微观层面深化相关研究，具有重要的启发意义和参考价值。相信通过本研究对汉日语数量名结构的对比分析，可以使中国日语学习者更准确地掌握汉语和日语数量名结构的共同点和不同点，促进语言习得。

关键词： 日语听力   考试方法   过程性考核  

摘要： 为了提升日语专业学生听力学习的主动性和积极性,改进传统考试模式,依托慕课平台的日语听力资源建设,采取平时考核、阶段性测试、期末测试相结合的方式对日语听力课程进行考试方法改革,突出学习过程导向,注重学生平时能力考核.在合理有效的对学生所学内容进行检验的同时,能够有效改进学生期末突击复习的不良习惯.

关键词： 形容词   名词化   程度   属性   感觉  

摘要： 日语中的形容词是描写人或事物性质、状态的词.其分为「イ」形容词和「な」形容词.在句中经常能看见,当词缀「さ」或者「み」接在部分形容词词干后面时,该形容词便转化成名词,具有名词的性质.虽然词缀「さ」和「み」都能使部分形容词名词化,但两者组成名词后的意味却不尽相同,甚至出现不可相互替换的情况.近年来,一些原本语法意义上只能接词缀「さ」的形容词,开始与「み」结合,在网络媒体上被年轻人广泛使用.本文将结合先行研究与相关例文,分析与归纳日语中形容词后续「さ」和「み」后组成名词的特征与异同.

关键词： 大学   日语课堂   教学模式  

摘要： 大学日语课堂,存在着教学模式陈旧老套,大学日语专业发展不平衡,课程内容少、专业性不强等问题.针对上述问题,本文从课程结构设计、师资力量、教学模式三个方面提出了优化大学日语课堂的策略.

关键词： 间接言语行为   语用学   日语会话  

摘要： 现代语言学认为,使用语言进行交际是一种行为,这种行为则称为言语行为.言语行为的研究是语用学研究的重要课题之一.言语行为分为直接言语行为和间接言语行为.本文从语用学的角度出发,首先阐述间接言语行为的理论基础及其产生背景,其次尝试收集具体语境下的日语会话中出现省略现象的例子,分析间接言语行为与日语会话中省略现象之间的关系.