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关键词： 日语教学   交际法   语法   口语   策略  

摘要： 交际表达法最早可以追溯到上世纪七十年代,是传统语言教学变革的产物.交际表达法在外语教学中发挥重要作用,强化学生的交际表达意识,也加强语言思维训练,实现理论学习与实践教学的融合.日语与汉语语系特征、文化背景、使用规则、交际表达方式等有着明显差异,传统的日语学习往往是教师单方面的理论灌输,课堂互动不足,交际训练欠缺,哑巴式日语备受诟病.在这样的情况下,创新日语教学方法,以交际表达法带动学生日语交际表达具有现实必要性.

关键词： 日本四字熟语   微信公众号   日语学习  

摘要： 面向广大的日语学习者及爱好者,通过微信公众号平台传播日语学习知识.通过网络查找较为成功的科普类公众号,分析并学习此类公众号的内容、设计及更新频度等.本论文以日语四字熟语公众号为例,介绍日语学习类公众号的开发与实践,为其他公众号的开发提供可借鉴的经验.

关键词： 课程思政   日语教学   文化自信  

摘要： 将思想政治教育与日语专业课程有机结合是当前日语专业课程教学面临的重要任务。本文阐释了日语专业课程思政改革的意义,并从教师能力提升、教学内容、课程考核模式和实践教学四个方面分析了日语专业课程思政改革的实施路径,从而使日语专业课程实现课程思政的育人任务。

关键词： '双一流'   民办高校   日语专业   发展战略  

摘要： 在国家开展'双一流'建设的背景下,民办高校也在积极谋求自身的发展.本研究主要以日语专业为例进行探讨,深入调查分析河南省民办高校日语专业发展现状、存在的问题,在具体分析总结的基础上,提出'双一流'建设背景下河南省民办高校日语专业发展战略.包括完善人才培养方案,确定人才培养模式;开展学术交流,明确学术研究方向;加强师资队伍建设,培养'双师型'教师;提高社会服务意识,与社会发展相结合等.

关键词： 中国和日本   国际经济发展   沟通与交流   国际经济形势   日语教育  

摘要： 近些年来,在改革开放和社会经济一体化的不断推动之下,我国社会经济积极向前发展,并结合现代化的发展趋势,创造性的开拓了属于我国特色的发展道路,这也意味着国际经济形势之下要注重国际经济交流,才能够提升整体的可持续经济发展水平。而落实到日语宣传以及经济性分析中来,我们可以看到,结合中日贸易发展进程,加强日益重要性的重视,可以在最大程度上提升我国整体的社会经济发展水平。因此,基于这一层面来看,通过语言交流并重视日语宣传和推广的重要性,对于我国以及世界经济的进步,都具有十分重要的现实推动意义。根据我国与日本的贸易发展进程来看,建交以来,我国积极与日本进行贸易往来,取得了卓越的成效。而在实际交流的过程

关键词： 日语专业   分段式   口译课程教学  

摘要： 本文论述日语专业本科阶段实行'分段式'口译课程教学.分析日语专业本科阶段实行'分段式'口译课程教学的依据,从课程准备阶段、课程实施阶段、课程成果检验阶段阐述日语专业本科阶段如何实行'分段式'口译课程教学,以提高口译教学质量.

关键词： 日语   词汇   水平考试  

ISBN: (纸本)9787562857495

关键词： 中职学校   日语教学   跨文化交际能力   教学思路  

摘要： 语言是跨文化交际的工具与媒介.在世界范围内,语言种类繁多,诞生和服务于不同的民族,其中有着各民族使用较多的世界通用性语言,也有着地域性使用较多的应用较广泛语言,无论何种语言的习得和使用,都是基于母语基础上的外语习得和使用.外语习得最主要的途径是学校培养,我国各级各类学校都开设有外语学科,学生可选取的外语语种学习有着'大语种'和'小语种'的差异,日语学习虽然不能称之为'大语种',但我国与日本紧邻的地缘关系、与日本在各方面的联系与合作越来越多和对日语人才需求量越来越大的客观情况,都决定了学生选学日语的积极性,学校开展日语教学的必然性.本文仅仅针对中职学校日语教学跨文化交际能力培养的教学思路做以分析.

关键词： 情态的句中形式   反预期   汉语语气副词,日语提示助词  

摘要： 以往有关日语情态的研究主要聚焦句末表达,鲜有关注句中表达。该文在参考表示反预期的汉语语气副词相关研究的基础上,以"情态的句中形式"为视点,探讨日语中表示意外的提示助词的情态功能。通过对比研究得知,日语表示意外的提示助词和汉语表示反预期的语气副词一样,在句法、语义及语用上具有类似的特征,特别是在语用功能上,具有提示反预期信息的特征,是表达语言主观性的形式之一。因此,该文认为,表示反预期语义的提示助词具有表达情态的功能,属于"情态的句中形式"。

关键词： 《基础日语》   混合式教学   课程设计  

摘要： 混合式教学模式是信息化时代背景下《基础日语》课程教学改革的必然要求.本文论述了《基础日语》课程实施混合式教学模式的必要性和必要条件,并对混合式教学模式的课程设计进行了探索实践.