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关键词： 日语   信息结构   主题   焦点   视点  

摘要： 自从捷克语言学家马泰修斯将信息结构概念引进语言分析以来,许多学者从不同的语言观、不同的角度对日语信息结构特别是主题进行了研究,得出很多有价值的结论。但是,由于学者不同的理论以及不同的思维模式使其对日语信息结构认识尚有较大分歧。本论文站在系统论的立场,首先将日语信息结构看作是一个具有开放性、自组织性、关联性等特性的有机整体。在分析日语信息结构系统的基本结构和功能的基础上,探讨了日语信息结构系统与其要素、语境的相互关系和相互转化的规律,并且初步勾勒出日语信息结构系统中单句、复句、语篇三个层次的基本架构以及互相之间的作用、转化机理,使我们对日语信息结构系统有了一个较为全面的认识。其次,目前的日语信息结构研究成果中,单句层面的研究所占的比例较大,但对于信息结构中主题化和焦点化的动因研究较少。本论文在对日语主题化和焦点化研究的基础上,从“移位”角度论述日语主题句和焦点句的形成动因,提出无论主题还是焦点的形成都是“向前”移位的解释。再者,日语语言事实向我们展示了复句和语篇的信息结构,不是单句层面信息结构的简单叠加,而是一个全新的结构和组成原理。本论文使用较大篇幅阐释了日语复句以及语篇信息结构的基本构成,引入焦点测试构建了分析日语复句信息结构的程序。根据日语特点划分了日语语篇的四种信息类型,从信息传递的角度讨论了日语语篇信息分类与疑问句之间的关系,指出日语语篇信息结构中说话人视点问题是研究的中心问题。这种问题是在单句研究、复句研究等层面没有涉及的问题,为今后的日语语篇信息结构研究探索出一条可行之路。本论文由五章构成,第一章是相关研究文献综述部分,分析梳理了日语信息结构研究的现状。第二章对信息结构以及信息结构研究中的主题、焦点、主题化、焦点化等概念进行了界定。第三章论述了日语单句层面语言信息结构的主题与主题化、焦点与焦点化问题,并且深入分析了日语单句信息结构的形成动因。第四章是日语复句信息结构研究部分。在明确复句研究范围的基础上,主要分析顺接关系复句、逆接关系复句和并列关系复句的信息结构。第五章是针对日语语篇层面的信息结构研究。确定了日语语篇的四种信息类型,站在信息传递的角度讨论了信息分类与疑问句之间的关系。同时,探讨了“冒頭文(开头句)”和叙事语篇内的“は”与“が”的可替换性等问题。

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787562861522

摘要： 本套教材为“非全日制日语专业”（也适合中等教育）零起点综合日语教材。学完本套教材之后学习者普遍达到全日制日语本科二年级结束时水平，日语能力考试N2水平。本套教材分为，主教材1-4册，外加教学参考用书1册，共5册。主教材1-4册分别为“新视野日本语（入门）”“新视野日本语（基础）”“新视野日本语（提高）”“新视野日本语（精通）”。

关键词： 高职高专   二外日语   教学现状   改革方法  

摘要： 高职高专外语专业在开设二外日语课程中,面临一系列不利的现状以及待解决的问题。笔者通过多年的一线教育经验,从二外日语教材的选择、学生学习兴趣的调研、教学方法与手段的改进等方面出发,探讨二外日语课程切实可行的改革方法。只有帮助学生树立学习兴趣、提高二外日语课程的教学质量,才能让学生真正将语言学习与实际应用结合起来。

关键词： 日语写作   研究现状   研究主题  

摘要： 本文对2010～2019年收录在中国知网上的117篇大学日语写作研究论文进行了历时考察和定量定性分析.研究发现:1)国内日语写作研究呈现平稳的发展态势;2)非实证研究占绝对优势,但实证性研究也在逐步增长;3)写作教学的研究数量最多,写作结果、写作影响因素以及写作课程建设与改革受到普遍关注,而写作反馈、写作测试与评估以及跨课程研究相对薄弱.

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787562861508

摘要： 本套教材为“非全日制日语专业”（也适合中等教育）零起点综合日语教材。本套教材分为，主教材1-4册，外加教学参考用书1册，共5册。主教材1-4册分别为“新视野日本语（入门）”，“新视野日本语（基础）”“新视野日本语（提高）”“新视野日本语（精通）”册。本教材学完之后学习者普遍达到全日制日语本科二年级结束时水平，日语能力考试N2水平。

关键词： 情感词汇   喜怒哀乐   分类   意义  

摘要： 不管是日语还是中文,都是词汇的集合。感情词汇在日语词汇当中起到了举足轻重的作用。感情词汇的体系是否完整,不同词汇间的关系是否合理,都是要重点研究的课题。为了更好地理解日语感情词汇的分布,本文主要以喜怒哀乐等感情词汇为研究对象,从语言和文化的角度探讨这一类词汇分布上的差异以及其中蕴含的文化现象。这些研究可以让日语学习者更熟练地掌握日语感情词汇的使用方法,从感情词汇分布不均这一现象上看日本一些传统的思想与文化,在日语教学和语言实践中都具有重要意义。

关键词： 感谢言语表达   话语功能   惯用表达   附加表达   复合表达  

摘要： 关于日语感谢言语表达的先行研究数量众多,从语用学到第二言语习得等不同领域都进行过相关研究。但是,在众多的研究当中,关注其语义使用的研究占多数,关注其话语功能的研究仍是少数。本文以“日语日常会话语料库”中的自然会话作为调查资料,将日语的感谢言语表达分为“惯用表达”“附加表达”“复合表达”三种类型。通过对这三种类型的分析与整理明确了日语感谢言语表达的使用特点。并在此基础之上,从“行为功能”、“会话结构功能”两个角度出发对日语感谢言语表达的话语功能进行了探讨研究。首先,日语感谢言语表达的使用有以下4个特点。第一,在各种类型的表达中,高度定型化的“惯用表达”占总数的86.2%,具有极高的使用倾向。第二,高度定型化的“惯用表达”中,既有以“(?)”为代表的“感谢型”,也有以“(?)”为代表的“道歉型”。同时,这些表达在单独使用之外,因组合而形成的“惯用复合型”也呈现出一定的数量。特别是当“感谢型”的表达和“道歉型”的表达并用时,在顺序上“感谢型”具有放在“道歉型”之后使用的特点。第三,“附加表达”的使用中,强调“说话者的利益”的表达方式是其重要特点。第四,“复合表达”的使用中,“附加+惯用感谢型”的表达方式以88%的比率位居第一位,这一表达方式的多用与话语功能具有一定地关联。其次,关于日语感谢言语表达的话语功能,从“行为功能”的角度分析研究的结果是:“维持人际关系与礼节”的功能所占的比率为83%,由此可见感谢言语表达最基本且最重要的功能是维持人际关系。此外,感谢言语表达也具有通过对对方的行为或者言语表示“接受”或者“终了”从而实现会话继续进行或者终结的功能,这些功能对于会话的管理起着一定的积极作用。从“会话结构功能”的角度进行考察的结果是:日语感谢言语表达多出现于会话的“终结部”,同时在“话题转换”中也发挥着一定的作用。“终结部”和“话题转换”两者在“终结”话语功能这一点其本质是相同的,且两者相加共计79%,达到相当高的比例。由此可见日语感谢言语表达具有强烈的“终结”话语功能。

关键词： 生态翻译学理论   三维转换   科技翻译   环境复兴史  

摘要： 随着经济的发展,大气污染的加剧,环境保护观念的深入人心,本次翻译报告的翻译材料选自环境记者、环境学家——石弘之编著的《环境复兴史》（『環境再興史』）。战后日本以经济发展为优先,富裕的同时,水和大气被彻底污染,失去家园的动物们也濒临灭绝,但短短30年内,日本通过自己的努力奇迹般的恢复了生态环境。本论文从生态翻译学的角度研究环境科技文本的翻译,并尝试提出翻译技巧和方法解决翻译过程中遇到的问题。有望丰富非文学体裁的翻译研究,为今后“三维”转换视角下环境科技类论文的翻译研究提供可行的方向。本报告书分为六个部分,前言对任务描述,包括此次翻译文本的背景、文本特点、以及本次研究的目的和意义。第一章介绍了前人对生态翻译理论和科技文本翻译的研究。第二章介绍了生态翻译学理论的两个核心理论,译者中心论和多维度适应性转换。第三章简单介绍翻译过程,包括译前、译中和译后的处理。第四章主要分析翻译实践中具体事例,从语言维、文化维和交际维三方面说明生态翻译学对科技类文本的适用性,其中语言维从单词和句法两个部分入手;对于句法,从被动句的用法考虑。文化维方面,对文化负载词等词汇采用异化和归化的翻译策略。交际维方面,通过增译、减译、转译等方式来达到交际效果。最后总结收获与经验,指出问题与不足。

关键词： 翻转课堂   日语听力课程   改革  

摘要： 为了提高日语听力课程教学效果,文章首先简单阐释了翻转课堂的教学理念,随后分析了"日语听力课程"教学现状,然后提出了翻转课堂教学模式在"日语听力"教学中的应用。从课堂教学结构、不同学习阶段两个层面探讨教学改革的具体举措。

关键词： 现状   原因   策略  

摘要： 顺应时代背景,国内各大高校纷纷开设日语二外供语言专业学生学习。本文针对课堂教学中出现的一系列问题进行分析,拟探索更加适合二外学生的日语教学模式,促进高校日语二外教学工作的发展。