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关键词： 《指导意见》   中职日语   人才培养方案  

摘要： 《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》是党和国家关于职业技术技能型人才培养的总体要求,是安排实施及评价教育教学活动的基本依据。本文通过对《指导意见》背景意义、基本要素以及内涵的解读,结合中职日语专业人才培养的特点,就中职日语专业人才培养方案制定和实施提出了新的思考,主要围绕市场调研、专业教学标准(顶岗实习标准)、专业课程标准、课程教学实践等人才培养方案的相关环节和部分进行了阐述。

关键词： 公共日语   调查问卷   教学改革  

摘要： 针对公共日语教学状况,设计以了解学生状态的目的的问卷调查,并以该问卷的调查结果为基础,分析公共日语教学存在的问题,提出改进措施。认为在日常的教学中,存在的问题主要在教学方式上,建议采用对练、视频、演讲等多种教学方式结合的方法激发学生的学习乐趣,提升学生的表达能力和自信心,同时促使学校出台支持政策鼓励学生学习日语。

关键词： 基础日语   辅助教学   微信平台  

摘要： 在当前大学生日语培养方案大幅度修改,专业课时被压缩的背景下如何保证学生的学习效果成了最大的问题。笔者构建了基础日语自主学习微信平台,通过平台学习辅助课堂教学,以期可以解决内容多课时少的矛盾,保证教学效果。

关键词： 日语动词惯用句   问卷调查   偏误分析   教学建议  

摘要： 日语惯用句是日本民族和文化沉淀而成,是日语的一种重要语言表达方式。对于中国日语学习者来说,除了学习词汇、语法外,还应该掌握惯用句。通过学习和使用惯用句可以使中国日语学习者更加理解日语词汇及语法的特点,同时提高使用日语的能力。但是,惯用句的学习又是中国日语学习者的一大难点,主要原因在于惯用句的含义并不是简单的词义相加即字面含义,而是由组成部分共同决定的,具有引申抽象含义。有时会由此导致中国日语学习者在使用中出现很多偏误。日语惯用句中动词惯用句的数量最多,也是中国日语学习者接触最多的惯用句。因此,本论文以动词惯用句为主要研究对象,首先对动词惯用句的意义进行界定。然后,从语法、语义、词汇和语用角度分析其特点并预测中国日语学习者学习的难点。通过问卷调查,探究中国日语学习者的动词惯用句习得情况。根据问卷调查结果,归纳偏误类型,分析偏误成因,并从第二语言习得理论角度,深入分析影响中国日语学习者习得动词惯用句的内外因素。最后,针对日语惯用句教学从教材编写以及教学方法角度提出一些建议,以期对今后的日语惯用句教学有一定的借鉴意义。

关键词： 日语语言学著作的翻译   翻译实践   翻译方法  

摘要： 翻译是一项涉及语言、文化、社会等多背景知识的语言转换活动,若想译文能够达到忠实原文、通顺、准确的标准,就要求译者必须对原文和译文所代表的两种语言有着较为深入的理解,而语言学就为我们提供了这样一个了解语言内在的窗口。近年来,日语语言学走进了许多日语翻译专业学生的学习生活中,掌握一定程度的语言学知识不仅能够为译者理解原文提供一个更加科学可靠的依据,更能带领我们深入了解到语言背后的文化、历史、意识层面的信息,辅助我们完成翻译任务。因此,进行日语语言学研究对翻译工作有着十分重要的意义。目前在国内,在中国图书出版数据库中注册在案的、将日本语言研究者编著的日语语言学专著翻译成汉语出版的专业书籍仍屈指可数,一方面这类专著在翻译上需要译者对语言学知识有一定的了解,另一方面原作者在论述相关理论时会使用一些的特殊词汇及复杂表述,在翻译时往往不容易找到与其直接对应的汉语表达,有一定的翻译难度。因此,笔者做了一次尝试,节选出日本著名学者山田豪的语言学著作《日本人の言語観とその未来》中第四章的全部内容,将作原者对于大和语言世界整体风貌的研究内容进行了翻译,并总结翻译实践过程中的经验和认识,完成了本报告。希望在日本语言学专著翻译方面,为后来者提供一些借鉴。本报告共有四部分,分为翻译课题,词汇翻译,长句翻译和总结四个部分。第一部分阐述了选题的价值和原因,并对翻译文本做了简单介绍。第二部分为词汇翻译,主要通过特殊词汇、和制汉语和带有延伸词义词汇的翻译实例展开分析,第三部分为长句的翻译,通过复杂关系句、长并列句、多重修饰句的翻译实践,探究长句的翻译方法。第四部分为翻译报告的总结部分,包含经验归纳、不足之处和今后的研究方向。

关键词： 大学日语   “课程思政”   教学研究   思想政治工作  

摘要： 随着社会的进步发展,多元文化交融并进,对于尚处在成人成才关键时期的大学生而言,将思想政治教育贯穿到高校教学全过程十分必要,这对于包括日语专业在内的高校外语专业的学生而言更为重要。本文将立足当代大学日语教学实践,探析大学日语教学"课程思政"教育的重要意义,并从丰富教学内容、优化教学模式、拓展教学载体等方面提出可行的实施策略,以期对大学日语教学"课程思政"教育起到借鉴作用。

关键词： 公共日语   必要性   可行性   分层教学  

摘要： 近几年来,以日语参加高考学生人数的骤增,中日交流的频繁化,日本漫画、游戏等文化的流行,赴日留学、涉日就业岗位的增加,初高中阶段英语学习水平的提升等,让大学生日语学习的需求日益旺盛,因此本文将从高职开设《公共日语》作为第一外语的必要性和可行性展开分析,并根据学生学习基础和学习动机提出合理的分层教学建议.

关键词： 日语阅读   思政教育   实践研究  

摘要： 在全国推行'思政课程'向'课程思政'的立体化育人转型背景下,如何实现全程育人、全方位育人是每个学科应该思考并探讨的一项重要内容.本文以日语阅读课程为起点,尝试探讨了在专业日语教学中如何结合日语课堂特色,把践行社会主义核心价值观融入日语教学,实现日语教学的课程思政功能的新路径.

关键词： 女性用语   发展历程   使用特征  

摘要： 由于日本独特的民族特点以及社会历史发展,形成了语言表达的独特方式。男性用语和女性用语具有很大差异性。本文从女性用语的历史由来、发展历程、使用特征来分析女性用语,以期为广大日语学习者打开一扇快速掌握日语的知识大门。

关键词： 高中日语   话题   词汇教学  

摘要： 随着1972年中日国际交流的正常化,中国基础教育的日语学科开始蓬勃发展起来。几十年来,中国的基础教育课程改革不断推进,对高校日语学科课程的要求也在持续不断更新。当前的基础日语教学,不管是在教学规模,师资力量,还是教学投资上都不可与基础英语教学同日而语。但是,近年来越来越多的高中开设了日语班,高中日语呈现出了一片欣欣向荣的景象。新修订的《普通高中日语课程标准(2017年版)》明确规定高中日语课程以培养学生的日语学科核心素养,提高学生的综合素质为基本出发点。提倡课堂应以主题为引领,情境为依托,加强开放性任务型活动和探究性学习内容,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生学会学习。本研究以2005-2019年的高考日语真题、人教版高中日语教材为研究对象,自建日语语料库。其次,利用日文分词系统MeCab对语料库的语料进行形态素的解析,并利用计量文本分析软件KH Coder计算分析抽取出词汇的出现频率,得到高频词汇表。最后,根据课程标准中的交际话题范畴,结合高频词汇生成的组织化图,确定了与高中日语学习者活动密切相关的“生活”、“学校”、“自然”、“社会”4个领域的16个话题,并运用共起网络图和关键字索引制作完成了高中日语交际话题词汇表。本研究的成果可以为教师在基于培养学生日语学科核心素养的目标下开展日语词汇教学时提供参考,引导学生以话题为依据,在语境中呈现词汇、运用词汇、掌握词汇。通过这种方式,调动学生对具体话题这一整体概念的思考,将每个单词放置于合适的话题中学习。这样在日后遇到类似的语用场景时,可以及时调出与之相符合的词汇网络,从而更好地完成对话交际或是应试行为。