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关键词： 核心素养   高中日语   日语阅读教学  

摘要： 在高中日语阅读教学中,为培养学生核心素养,教师可采取听说促读来提升日语语言能力,以笔导读提升学生思维品质,小组竞读提升阅读学习能力,以动悟读,培养正确文化意识.

关键词： 校本选修课程   核心素养   日语   探索  

摘要： 成都外国语学校一直在努力建设具有学校特色和具有发展性的校本课程,其中非通用语种选修课程经过多年探索和不断优化,在以培养学生核心素养为指向的基础上,兼顾基础性和发展性,在教学内容设置、教材选用等方面不断探索和改进,形成了具有校本特色的中学非通用语种选修课程。本文以日语选修课为例,从教学内容设置、教材选用、教学方法改进、评价体系四个方面进行了探讨。

关键词： 动物量词   匹   汉日语言对比   偏误分析  

摘要： 汉语的'匹'最早出现于殷商时代,而日语的'匹'借自古汉语,两者之间相互联系又各具分别.其中'匹'用来计量动物的用法,是母语为日语的汉语学习者比较困惑的,笔者通过搜集HSK语料库中日本学生关于量词'匹'的偏误及部分文献中关于日本学生的调查问卷的偏误整理出母语为日语的汉语学习者的偏误并结合汉日语言中计量动物的量词'匹'的分析来分析其产生的偏误,以此为对外汉语中计量动物的量词'匹'的教学贡献绵薄之力.

关键词： 专业术语   基础日语   教学模式  

摘要： 专业术语是在某些特定领域、行业或者从事某些特定职业的人之间所使用的语言。随着社会的不断发展，社会对专业人才的需求量日益增长，掌握专业术语变得越来越有必要。对于日语专业的学生来说，在掌握日语的同时，若能对某一领域的专业知识有所了解，那么在未来的就业中必将更具优势和竞争力。因此，文章拟结合教材内容，探讨将专业术语的学习融入基础日语教学中的必要性。

关键词： 支配域   主题   主语   新信息   旧信息   对比   总记  

摘要： "は"和"が"是日语中的两个基本助词。野田尚史在《「は」和「が」》(1996)一书中说:"‘は’和‘が’的用法区分,在日语语法中也是相当难的问题"。母语者可以很自然的、正确的使用"は"和"が",但是对于日语学习者来说,总是无法正确区分这两个助词的用法,其误用有时会导致语义表达上产生误解。因此本论文拟通过分析"は"和"が"的主要用法,进而从支配域、主题还是主语、信息的新旧等几个方面着重对二者进行区分,以便于学习者在理论指导下,逐渐在实践中学会正确运用。

关键词： 英语写作   定冠词使用   定冠词误用  

摘要： 通过自建语料库对河南某独立学院日语专业学生二外英语写作进行文本分析与梳理,整理和归纳日语专业学生英语写作中定冠词使用和误用情况。结果表明,我国非英语专业大学生在英语写作中定冠词使用集中在特指用法上,定冠词误用现象集中在省略、滥用和混用上。

关键词： 元话语   概念功能   语篇功能   人际功能   日语新闻语篇  

摘要： 交际话语由元话语和基本话语构成,元话语起到帮助基本话语的作用,一般不具有命题意义,却是任何语篇中都不可或缺的。日语报纸中表明评论者立场的社论含有丰富的元话语,本论文从《読売新聞》《朝日新聞》《毎日新聞》《産経新聞》及《日本経済新聞》中选取与中美贸易相关的60篇日语社论为语料,分析其中的元话语类型及其分布特点,并对其所具有的功能进行研究。根据元话语的功能将其分成三大类,分别为衔接连贯元话语、言据元话语和立场元话语。研究发现,在社论中这三类元话语可以同时发挥几种元功能,其中,言据元话语主要发挥概念功能,衔接连贯元话语主要发挥语篇功能,立场元话语主要发挥人际功能。

关键词： 日语教学   新媒体应用   微信   慕课   雨课堂  

摘要： 新媒体教学是将最新的数字、网络和移动技术应用到教学领域的有益尝试。本文试从目前高校日语教学中所存在的问题出发,结合新媒体教学的优势和新媒体教学在民营教育体制下所取得的经验,以新媒体应用在高校日语教学中的教改实践为契机,积极探讨微信、慕课、雨课堂这些新媒体在高等日语教学中的具体应用。

关键词： 日语教学   交际教学法   实践  

摘要： 随着中日两国交往的不断加深,日语日益变成我国外语教育的重要部分.但关于日语语言沟通以及交流能力方面的学习还比较浅显,本文拟通过不断改革实践,结合交际教学法,探讨该方法在日语教学中所存在的问题,为提升学生日语综合水平做基础.

关键词： ○○的   な   连体修饰形   词根   意义   后续名词  

摘要： 在日语中关于“”的词根、“”的意思和作用以及在文中的用法等的先行研究很常见。但是,“”用于连体修饰时,“な”的添加与否,受哪些主要因素影响呢,这还有待研究清楚。其中,“”的词根中占了大部分的体言类词根,它在意义上的特征是什么呢,并且“”词根的意义是否和它的连体修饰用法有关系呢,这些问题都还没有很清晰的答案。所以,本论文将日语中的“”这类词的词根限定为两字汉语“○○”,考察了“○○的”的连体修饰用法。本论文的第2章在概观关于“”的先行研究的基础上,总结出了先行研究中的问题点。第3章从语料库中抽出了3种类型,这3种类型分别是:只存在“○○的名词”这种连体修饰形式的类型1、只存在“○○的な名词”这种连体修饰形式的类型2、词根相同的情况下同时存在“○○的名词”和“○○的な名词”这两种连体修饰形式的类型3。第4章从使用频率、词根的分类编号、在字典中的现状、后续名词等角度,对每个类型的“○○的”进行比较和分析。通过以上的分析得出了以下的结论。首先,通过观察使用频率,我们可以知道,各类型之间存在差异,其中类型3的使用频率比其他两个类型高,类型2次之。并且,类型3中的“○○的”可以分成3种,一种是像“社会的”这样常常使用“○○的”这一连体修饰形式的词,另一种是像“绝望的”这样常常使用“○○的な”这一连体修饰形式的词,最后一种就是像“生理的”这样可以同时使用“○○的”和“○○的な”这两种修饰形式的词。其次,从词根意义上的特征来看,我们会发现,比起类型2和类型3,类型1的词根中表示抽象概念的词根更少,而表示具体意义的词根数量很多。并且,表示“生产物以及工具”的词,很难成为类型2和类型3的词根,更容易成为类型1的词根。另外,从在字典里的现状来看,我们可以知道,类型1在字典中数量很少而且使用频率比其他两个类型的低;类型2不管是出现在字典的数量亦或是使用频率都在类型1和类型3之间;类型3在字典中数量最多而且使用频率也是三种类型中最高的。所以,我们可以根据“○○的”在字典中的现状和它的使用频率之间的联系来正确区别使用这3种类型的连体修饰形式。最后,如果被修饰的词是汉语名词,那么3种类型的连体修饰形式都可能使用,但是如果后续的词是和语名词,常常选择带“な”的“○○的な”这种形式。并且,当后续名词是形式体言时,用“○○的な”这种形式。另外,当后续名词是用一个汉字表示的名词时,常常使用“○○的な”这种形式。