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关键词： 认知语言学   本   范畴构建   母语者   学习者  

摘要： 以认知语言学"原型范畴理论"为基础,以日语母语者50名、大连外国语大学日语专业150名学生为对象进行想起实验1和相似性判断实验2,旨在探析母语者和学生有关「本」的范畴构建现状。研究结果表明:母语者和学习者均认为[细长物体]为「本」的典型用法,但对比母语者,学习者过剩使用[细长物体],而对于[抽象的事件]中的[交通运行][运动轨迹][时间连续活动及事件]几乎不会使用;母语者具备以扩张动机为中心的「本」的范畴构造。学习者不具备以扩张动机为中心的「本」的范畴构造;母语者可以从「本」的典型用法即[细长物体]用法扩张到[抽象的事物]等其余七类用法。学习者只能从「本」的典型用法即[细长物体]用法扩张到[筒状物][液体]。

关键词： 独立学院   应用技术型   日语教学改革   路径  

摘要： 在独立学院向应用技术型高校转型时期,高校的日语教学应通过转变教师的传统教学模式改变现状,通过调动学生的自主学习提升学习效果,通过高校主体培养双师型师资队伍、搭建实践平台和构建育人体系等培养社会所需要的高素质人才。

关键词： 技工院校   动漫文化   日语  

摘要： 文化的导入对外语的学习有重要的促进作用。本文针对日语教学中存在的主要问题,分析了日本动漫文化对日语教学的重要性,提出了在日语教学中如何活用日本动漫文化提高日语教学效果的策略。

关键词： 高职   应用日语   人才培养   南工院  

摘要： 随着社会经济的发展,高职教育开始进入大众化并向普及化方向发展,传统的知识型人才培养模式已经不能满足社会对技能型人才的需求,技能型的人才培养已经成为高职院校教育改革的必然趋势.

关键词： 学术语料库   专用日语教育   学术词汇   领域词汇   专用词汇表  

摘要： 为了提高中国日语教育领域研究型人才的科研能力,更好地掌握日语教育领域学术论文词汇的特征,本研究以日语教育领域学术论文为研究对象构建了学术语料库,并将词汇的难易程度和有用程度通过统计学方法将数据定量化展现,选取出具有特定领域学术价值的词汇并验证了其妥当性。希望本研究结果有助于中国日语教育领域人才的培养,以及对把握日语教育领域学术词汇特征有所帮助。在第二章中,对先行研究进行了概述。首先,介绍了学术词汇的概念。其次,介绍了英语教育和日语教育中对于词汇单位的定义。最后,在陈述了学术通用词汇列表和特定领域学术词汇列表后,确定了本研究“最小频次”“频次比”“对数似然值”这三个指标。在第三章中,对研究方法进行了说明。首先,介绍了日语教育领域学术词汇列表的设计。其次,对学术语料库的构建、数据的处理方法、词汇的选取指标进行了陈述。最后,对根据统计指标得出的词汇表进行了验证并根据对数似然值和在均衡语料库中词汇频次的排序进行了分级。在第四章中,叙述了日语教育领域学术词汇列表的结果。并分别进行了定量分析和定性分析,并探讨了本研究究的研究意义。本研究制作的日语教育学术词汇表（JEAVL）包含1,091个词汇项目,覆盖日语教育领域学术文本总形符的25.85%。与现有的词汇列表相比,JEAVL可以减轻日语学习者词汇的学习负担。其次,通过JEAVL可以把握日语教育领域学术词汇的特征,有助于研究生提高日文学术写作水平。最后,JEAVL可以作为教材素材和测试素材使用,希望今后用于教育场合,通过专用词汇表提高日语学习者及教育者对专业领域学术词汇的认识。

关键词： 日语教学   小组合作   问题策略  

摘要： 随着时代的进步,教育事业也在不断的发展,小组合作学习方式的出现直接可以大幅度提升课堂上的学习成效,可以唤醒学生对日语科目的兴趣,教师理应注重提升学生的理解能力,强化学生的团队意识.但是目前小组合作学习在应用中还存在一些不足,教师在展开此项活动的时候也没有抓住重点,没有展现出小组合作学习的优势.那么本文就对小学日语授课展开研究,并且给出了小组合作学习科学的应用策略.

摘要： 语言是人类用来维系社会关系和人际关系的重要手段。一般来说,凡是听起来令人不愉快的词语或句子,有的人往往采用迂回委婉的说法表达出来,即委婉语。使用委婉语,不仅能反映一个人的语言修养,而且还能反映一个社会的文明程度和民族价值观。日本民族具有内敛、含蓄、不张扬的个性特点。这种特点也体现在语言上。日语中委婉表现形式很多,使用频率也高。本文从日本的历史、社会文化以及现实社会环境考察日语委婉语。

关键词： 日语教育   合作学习  

摘要： 我国国内日语合作学习的介绍与研究始于2002年左右,至今已有17年的历史.在此期间,合作学习一直为日语教师所关注,被应用到多门课程的教学实践当中.本文对目前国内日语教学领域的研究成果进行梳理,分析合作学习在日语教学中的应用和研究现状及存在的问题,为今后的进一步发展提供参考.

关键词： 小组练习   交替传译   释意理论   口译技巧  

摘要： 中日之间经贸往来的不断深化,给日语口译专业的学生创造了广阔就业市场的同时,也对其专业素养提出了更高的要求。遗憾的是,仍有不少的学习者将口译能力低下的症结,单纯归结于自身外语能力的薄弱,却忽视了对于口译技巧和交际意识的提高;抑或孤立地看待每次口译活动中出现的失误,而未能对内在规律进行归纳和总结。笔者看来,这与缺乏翻译理论的应用意识不无关系,因此本报告尝试运用巴黎“释意理论”,对口译活动的表现进行指导和分析。为共同探讨面临的口译问题,借国家二级口译资格考试的契机,笔者与同年级学生5人进行了定期交替传译模拟训练,实践时期为2019年春季学期3月至6月;频率为每周3至4次,每次2小时以上;实践形式包括会议口译、访谈口译等。本篇实践报告,便是在对多次的口译训练材料进行分析的基础上写就的。本报告共由四部分构成。第一部分是报告中选用文本的具体介绍,包括模拟口译训练的形式、训练文本的特点和难点、翻译理论的选定;第二部分是口译练习全流程的介绍,包括各类译前准备工作、模拟的核心过程描述、译后工作与分析方法;第三部分案例分析,也是本文最重要的部分,将口译时遇到的问题分为单词、语法、数字三大类及若干小类,结合释意理论提出改善策略;第四部分作了总结和心得,点明了本文的局限和未尽之处。希望借助此次报告的撰写,为口译学习生涯画上完美的逗号,也为后来者提供些许的经验和参考。

关键词： 连体修饰语   多项定语   汉译  

摘要： 日语中的长句有很多,往往句中有句,结构十分复杂.而汉语句子以简洁为传统,以汉语为母语的人们习惯于用短句表达.如果原封不动的按照原文的语序和表达方式进行翻译,那么译文有时会不符合汉语规范和习惯,甚至产生误译,让读者疑惑.本文以小说《雪国》为例,比较其不同译本对复杂连体修饰语的处理情况,并探讨如何在尊重两种语言差异的基础上,依照汉语规范来翻译文章.