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关键词： 不同起点   分层教学   课堂教学   核心素养  

摘要： 高中日语零起点课程是近几年出现的新兴课程,该课程对象为从高一年级开始学习日语的学生。相比传统的七年制日语课程,教师和学生面临的问题不仅包括学习课时的缩短,还有学生起点的不同等。课时的缩短是零起点日语课程自开设起就存在的问题,而学生起点不同的问题则着重体现于从2018年开始的市招高中零起点日语班的学生。针对起点不同学生的教学问题,笔者在教学实践中以学习起点的不同为依据进行分层,结合课堂内外,围绕课堂教学目标和内容、课后辅导和作业等方面实施了分层教学。在一个学期的教学之后收到了良好的效果:不仅各层内部得到了发展,层与层之间的差距也逐渐缩小。

关键词： 语法化   复合动词   自他交替  

摘要： 本研究从历时角度研究了日语复合动词后项「～出る」和「～出す」的语法化现象。同时也对由该两项动词产生的复合动词自他交替现象进行了研究。本研究首先对「～出る」和「～出す」语源的「出づ」和「出だす」进行了考察和分析,讨论了「出る」和「出す」的原本意义。明确了在现代日语中互为自他交替形式的「出る」和「出す」具有不同的语源,其意义的变化路径也有差异。接着通过数据分析,证明了「～出る」和「～出す」语法化的方向性并不完全一致。得到了在大部分情况下,「～出す」比「～出る」具有更强的语法性的结论。此外,本研究还对在有些情况下可以成立的复合动词通过「～出る」和「～出す」进行共时性自他交替的现象进行了分析。明确了属于不同分类的,且在形态上相同的后项为「～出る」或「～出す」的复合动词,其自他交替的原因是不同的。

关键词： 日语口语课   交际法   板块式教学   交际能力  

摘要： 日语口语课是一门实践课,教学改革中突出了实践这一特点,主要从教学法、教学手段、教学过程、教学反馈等方面进行了深入细致的改革。在课堂教学中,以学生为主体,采用交际法,突出了实践环节;以兴趣和任务为驱动,采用板块式教学模式,提高了学生的自主学习能力和日语交际能力;优化教学内容,细化教学过程,注重教学反馈,提高了学生的思辨、创新能力和人文素养。

关键词： '是……的'句式   偏误分析   教学策略  

摘要： 在中介语发展过程中,学习者总会出现各种各样的偏误.通过分析HSK动态作文语料库的数据,笔者发现'是……的'句式偏误占比重比较高,其中日语母语者占的比重在前列.针对日语母语者出现的'是……的'句型偏误探究其类型和原因,并对教学提出相应的建议.

关键词： 日文网日文版   微信公众号   新媒体   对外传播  

摘要： 随着科技的发展,我国对外传播媒体也从传统纸媒向新媒体更替.其中《日民网》日文版依托网站资源开设微信公众号,用平民视角折射中国的巨大变革,用专业的语言表达保证传播效果,在世界舆论场发出了中国声音,对中国掌握国际华语主动权、凝聚海外华人,促进中国新闻海外落地产生了积极的促进作用.

关键词： 日语   语言文学   中国文化  

摘要： 日本和我们中国是邻邦国家,日语与我们的语言存在着很大的相似,其原因不仅是因为历史传承,同时还与两个国家的地域分布和文化传播具有很大关系,日本与我国的地理位置非常近,两国间仅仅相隔一条海峡,两国间具有非常频繁的交流[1]。日本民族非常善于学习,同时对自身文化的发展非常注重。日本在很早之前就开始学习我国的传统文化,并且在古代中就已经与我国具有密切的交流,所以中华文化是日本学习中非常重要的一项内容。

关键词： 日语被动句   人工翻译   机器翻译   平行重复原则   实验报告  

摘要： 近年来,随着计算机技术的不断发展,机器翻译也越来越多地被应用于日汉翻译中,在翻译界的重要作用日益凸显。但由于中日两种语言在表达方面存在很大的不同,因此机器翻译在日汉互译中也出现了很多问题。以往的相关研究只总结出机器翻译没有人工翻译得好,但却没有具体指出机器翻译某一类日语句子出现的问题,无法为机器翻译提出具体的改进意见。因此,本文以翻译界的热点问题——日语被动句为具体实例,分别对比人工翻译的译文和机器翻译的译文,探究二者的差异,分析产生差异的原因,旨在总结出机器翻译日语被动句出现的问题,为机器翻译提出具体的改进意见。为保证实验报告的有效性,笔者首先对日语被动句进行了分类;之后按照分类从中納言和少納言两个语料库中搜索日语被动句,根据统计学平行重复原则选取一定数量的日语被动句进行人工翻译和机器翻译;为了实验结果更加客观准确,笔者根据全国翻译考试和专业八级考试的评分细则制定了本实验的的评分标准,之后按照评分标准组织了评分工作,将译文对比这种描述性研究转化为了数据对比研究;再将得出的数据用相关统计软件（例如EXCEL、SPSS等）进行统计、对比,以此来探究日语被动句的机器翻译和人工翻译的差异,总结出机器翻译日语被动句存在的问题,探究造成差异的原因。实验结果表明:无论是整体还是各小类日语被动句,机器翻译都没有人工翻译的准确率高,分析可得以下几点原因:识别错误、施动者和受动者混乱、所属关系错误、漏译、忽略受害含义和机械地译成“被”字等。

关键词： 认知结构学习理论   五十音图   学生认知结构  

摘要： 五十音图是基础日语课程初期阶段所有教学的基础,是日语学习者入门的必经阶段,其教学质量和效果直接关系到教师的日语教学能否顺利进展,学生的日语学习是否会有成效,其意义不可小觑.本文尝试在认知结构学习理论的指导下,结合学生现有的认知结构,选择合适的教学内容,采取适当的教学方法,对五十音图的教学进行探索与研究.

摘要： 随着当前经济全球化的快速发展和国际间贸易活动的日益增多,除了英语这一语言之外,人们还对日语、韩语、俄语以及阿拉伯语等语言产生了浓厚兴趣与使用需求。日本与中国隔海相望,其经济发展迅速,语言体系较为完整,加强对日本国家语言的了解和学习能够更深入了解日本的文化发展,尤其是有效的日语阅读学习能够帮助学生了解中日文化的异同点,不断拓展自身视野并提升自身的综合素养。

关键词： 日语报刊翻译   教学现状   教学策略  

摘要： 《日语报刊翻译》课程不仅需要扎实的语言功底、翻译理论,更需要在实践中不断锻炼、积累.笔者根据自身教授《日语报刊翻译》课程的教学实践,结合目前的教学现状,初步探究了其教学策略.