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关键词： 合作学习   日语课程教学   效果评价  

摘要： 随着社会的不断发展与进步,我国对于教育事业提出了更高的要求,近年来,我国将大部分的重心放在教育改革上,除了改革语、数、外、政、史、化等学科之外,日语课程也在我国改革范畴之内.在日语课程教学中已经应用进了合作学习方法,该方法的使用可以改变原本的教学模式,让教学过程变得更加有效.本文就对合作学习在日语课程教学中的应用和效果评价进行分析,供参考.

关键词： 职业学校   商务日语   职业素养   文化建设  

摘要： 为贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023)》指示精神,落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》要求,加快推进教育现代化.全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设,加强职业学校学生职业素养的培养,旨在优化专业结构、强化专业核心,构建商务日语专业建设体系,通过专业引领提质培优,提升商务日语专业的整体竞争力.

关键词： 粤菜菜名   粤菜文化   日语翻译   技巧与策略  

摘要： 从粤菜特点及文化背景入手,对经典粤菜菜名分类,并基于翻译技巧和策略,有针对性地提出与"烹饪法+食材"类型、"主要原料"类型、"人名+食材"类型、"地名+食材"类型这四大主要粤菜命名方式相对应的有效日译技巧和策略。通过准确的日语翻译,传达粤菜文化,推动粤菜文化更好地"走出去",提升中国文化国际影响力及渗透力。

关键词： 生词复现   汉语   日语   教材  

摘要： 教材作为教学的三要素之一,在教学过程中起着至关重要的作用。词汇作为汉语四要素之一,在一定程度上决定着学习者汉语学习的成败,而生词出现频率对于学习者能否习得生词有着一定的影响。本文以第二语言教学的综合性教材《成功之路》(中国编写,汉语中级)和《大家的日语》(日本编写,日语中级)为对象,分析两部教材的生词复现情况并进行相关研究。本篇文章由六部分组成,首先是绪论,对本文研究的重要意义,相关研究现状以及研究所采用的理论和方法进行简要介绍;第二部分,对两部教材的相关介绍;第三部分,对两部教材的生词复现进行对比分析,主要从复现率和复现间隔两个方面进行对比分析;第四部分,对两部教材特殊情况生词复现率统计与分析,主要是对零复现生词和复现率最高的前30个生词进行统计与分析;第五部分,根据以上对比分析,对汉语词汇教学和教材的编写提出相关建议;最后是结语,对本文进行总结。本文把汉语教材和日语教材的生词复现率进行对比分析,突破教材对比的语言限制,希望能够找到其他语言教材在生词编写方面上的独特优势,为汉语教材的生词编写和教学提供新的思路和方法。

关键词： 高中日语教师   专业发展   原因及对策  

摘要： 国内外专家学者对教师专业发展这一论题的研究很多,但是现阶段鲜有针对高中日语教师专业发展的研究。随着国际化、“一带一路”、新课程改革等一系列政治、经济、文化政策的深入推进,高考日语学科在高考外语六门科目中的地位和作用愈发重要,那么作为中等日语教育发展中坚力量的高中日语教师也应该发挥更加重要的作用。教师专业发展是提高教育水平、保证教育均衡发展的基础,因此加强对高中日语教师专业发展的研究更具有紧迫性。为探究高中日语教师的专业发展,本研究采用质性分析的方法,首先根据高中日语学科特点采用文献分析法总结出高中日语教师专业发展的素质结构,为案例研究提供参照标准;而后以S省W高中为案例,以该校日语教师为研究对象,同时与日语教师专业发展密切相关的行政领导、日语班班主任、日语班学生等也参与其中,对多个群体进行访谈并辅之课堂观察来进行研究。最终研究发现:一,S省W高中日语教师的专业发展水平偏低;二,影响高中日语教师专业发展的因素既包括教师主观方面的因素,也包括政策、学科、学校等客观环境方面的因素,而且由于当前高中日语教育发展现状,客观因素对教师的专业发展影响更甚。最后,基于现状调查及结果分析,尽管当前的客观环境不利于高中日语教师的专业发展,更要求教师要发挥主观能动性来实现自身的专业发展,同时政府和学校也应该积极作为,为日语教师专业发展提供更加高效、便捷的客观条件。

关键词： 日语   实践教学   信息化   课程体系  

摘要： 在全球化持续推进的背景下,外语人才的需求量越来越大,并且现代商务活动对外语人才提出了全新的要求。因此,在高校语言专业教学的过程中,应更加突出实践性和应用性,注重培养学生的语言综合应用能力。本文将以日语专业为例,从信息化角度对其实践教学课程体系的建构进行探讨研究,希望可以为高校日语专业的实践教学提供参考和借鉴。

关键词： 翻译工作坊   日语   教学模式  

摘要： 传统的翻译教学偏重翻译基础知识和基本技能的传授,学生在校阶段翻译实训不足,因此,将日语翻译工作坊的模式应用于日语翻译教学课堂,可以有效提高学生的翻译实践能力,为将来进入社会从事日语翻译相关工作奠定了坚实的基础。

关键词： 存在句   偏误分析   教学建议  

摘要： 本文旨在讨论汉语中的特色句式之一—存在句，围绕存在句的偏误和教学方法展开。存在句作为汉语特色句式，从汉语学习到汉语日常交际都可见其踪影，但是，形式多样的存在句和其特殊性必然迫使许多留学生在习得过程中犯错误。本文将在前人研究的基础上，建立更详细的存在句分类范围，通过问卷调查、查阅资料、对比分析等研究方法，补充研究汉语存在句的偏误类型及为何导致偏误的内容，并对所收集的偏误数据进行分析，给出具体的教学建议与教学设计。　　偏误样本的收集将建立在同济大学国际交流学院日本留学生的基础上，结合部分樱美林大学孔子学院及其他国际学校的日本留学生素材，前期通过前人的实验结果、网络收集偏误资料、社会抽样调查，逐步调整偏误调查问卷，加以背景调查筛选，共收集问卷样本44份，归类进行分析，并在此基础上进行存在句的教学研究。

关键词： 值日生报告   教师   值日生   评价   有效性  

摘要： "值日生报告"对学生的日语口语训练有积极的促进作用,但在具体的教学实践中发现,"值日生报告"往往难以达到预期的效果。本文结合笔者的教学经历,通过分析初中各个阶段日语"值日生报告"的具体实施步骤,列出了"值日生报告"的具体评价表。该评价表从师生两方面入手,以提高"值日生报告"有效性为手段,力图达到真正提高学生口语表达能力的目的。

关键词： 视点理论   授受关系句式   被动句式   移动句式  

摘要： 日语的视点理论主要是指说话者对于某一句话、话语等的客观态度或倾向,它敏感而清楚地反映出说话者的立场和思想。该文将利用视点理论、通过例句来分析授受句、被动句、移动句这3种句型之间的内在关系,以提高日语初级学习者的日常表达能力,并通过例句来列举初级学习者在日常学习中的常见错误、探讨错误原因。