课程文献中心 更多>>

关键词： 异域文化   翻译   日语  

摘要： 本文阐述异域文化,及其在翻译中加以保留与体现的价值.重点分析日译汉中作品翻译的策略,涉及词汇与描写两个方面,前者分成专有名词和特殊词汇,后者包括语言和文化.

关键词： 日语   废除汉字   分析研究  

摘要： 日语中存在大量的汉字,这些汉字构成了日语的语言体系.从古代开始,汉字就已经融入到日语当中,根深蒂固.日语不能脱离汉字的原因有很多,可以从为什么日本人用汉字或者日本人为什么不放弃汉字进行分析.本文将通过六个方面对日语不能废除汉字进行分析研究.

关键词： 高中日语课程标准   日语高考阅读题   试题分析  

摘要： 本文以2011-2019年的日语高考阅读题为研究对象,以普通高中《日语课程标准》(2003年版)以及普通高中《日语课程标准》(2017年版)为依据,探索在实验版课标和新课标指引下的高考阅读题出题现状和未来的出题趋势,得出以下结论:2011-2019年阅读题的题材逐渐丰富,体裁以记叙文和说明文为主,阅读题考点分为四种,今后将逐渐增加新课标要求的'理解语篇具体信息、理解文章说话人情感'等内容的考题.

关键词： 日语教育   教学方法   现代日语   世界经济形势  

摘要： 世界经济持续发展,在2018年进入了国际金融危机爆发10年之后,经济格局庞大变革和调整的重要转折点。国际交流和语言教育,从结构及规则等各个层面深刻的发生了变革,并且通过引进国际新颖的外语教学理论,产生了崭新的变革。日本日语教育和日语教授法的历史背景在新时代不断发生变化,现代日语教育的方式在新经济时期产生了新的变化趋势。

关键词： 大学日语   网络环境   课堂教学  

摘要： 在当前的大学教育中,教育工作者对外语教学的重视度非常高。在我国国际地位不断上升的背景下,人们在国际上的交流也越发深入。语言是交流的必备工具,在教育上也得到极为广泛的重视。学生要想深入理解日本及其文化,学习日语是一个较为重要的途径。而在目前的大学日语课程中,教学方法也存在一些亟待改善的问题。因此,教师要不断转变教学观念、拓展教学资源,给予学生更好的学习体验。本文简要分析在网络环境下大学日语课堂教学优化的策略。

关键词： 日语视听说   产出导向法   选择性学习  

摘要： 本文基于产出导向法(POA),以《初级日语听力教程》为例,探索了日语听力课程的有效性教学。本文认为,要将产出导向法(POA)贯彻到教学中,就需要坚持复习、输出驱动、输入促成和多样性评价,让学生自己完成学习档案。

关键词： SBI   口语教学   学习策略   有效性评价  

摘要： 本文以Oxford的学习策略理论为指导,采用定量和定性分析的研究方法,探讨将学习策略培训与常规教学内容融合起来的SBI日语口语教学模式的应用与效果。结果表明,策略培训能有效提升学习者的策略意识和策略使用频率,提高学习者的自主学习能力;善学者与不善学者对口语学习策略的运用存在显著差异,善学者熟练掌握"认知""记忆""元认知""情感""社交"策略,而不善学者的常用策略则局限于"补偿""情感""社交"三种学习策略;学习者对口语学习策略的有效性评价普遍高于使用现状,表明学习者对策略训练高度认同,但策略使用水平还有待进一步提高。

关键词： 教学理念   大学日语   语言工具  

摘要： 目前，我国的日语教育已经完成了自义务教育阶段开始，到高中日语、大学日语、大学专业日语等一系列较为完备的教学体系的建立。近年来，随着这一规范的颁布，日语教育观念的变迁研究也逐渐成为一个热点问题。日语是一种基本的语言工具，其学习方法的掌握是非常关键的。作为一位优秀的日语老师，不仅要在日常的理论学习中掌握教学方法，还要在实际应用中灵活地运用所学到的知识，在现代化教学理念的引导下提升教学能力。文章基于我国日语教学大纲的变化，分析现代化教学理念的变迁，提出教学理念变化对教材、测试、教学的影响，以期为我国日语教育的高质量发展提供参考。

关键词： 混合式教学   线上教学   高职日语  

摘要： 随着"互联网+"教育的深入发展,高职外语教学与互联网的结合越来越紧密,混合式教学的最优模式成为研究的重点。通过实践探索,在对线上教学有了深入理解的基础上,从优化混合式教学的角度对线上教学展开研究探讨。

关键词： 日语   汉字   表记史   合理性   优势  

摘要： 汉字假名混合表记体（日文为“漢字かな交じり文”）是现代日语的基本表记方式,其中所用文字主要分为假名和汉字两大类,两类文字在表记中各有其功能。假名是表音文字,分为平假名和片假名,在该表记方式中,平假名主要负责表达语法功能,片假名多用于拼写欧美外来语。汉字除了沿用中国古代的汉字之外,也使用日本人为满足其独有的生产生活需要而自造的“和制汉字”。汉字在日语表记中主要用于表意,但也存在一些只用于表音的情况。而像现代日语这样同时使用两种文字的语言放眼世界也并不多见,“汉字文化圈”中曾官方使用汉字的越南、韩国、朝鲜等国也已废除汉字转而使用表音文字。对于汉字的去留,日本国内也同样有过争论,但最终日本人还是选择了汉字与假名并用的汉字假名混合表记体。显然,这种表记方式有其相应的合理性及优势,同时也表明汉字在现代日语中依然占据重要地位。现代日语汉字假名混合表记体的创生和成型有着较为漫长的发展过程。日本人最初接触的文字就是公元一世纪左右传入日本的中国汉字。其后随着日本人对汉字认识的不断深化,汉字汉文开始逐步成为日语的正式文字登上历史舞台。对于中国汉字和日语语言之间存在的天然差异和不兼容问题,日本人在反复尝试中选择将汉字更多地作为表音文字使用,并将其字形简化,最终创制出平假名和片假名。但另一方面,日本深受中国文化的影响,尊汉文为正统和权威,因此在很长一段时间和文体与汉文体并驾齐驱,汉字和假名的混合使用也逐渐成为常态。进入近代,日本深受西方文化影响,开始有学者主张废除汉字,只使用假名或罗马字母等表音文字。不过在二战结束后,日本政府以政令方式发布“当用汉字表”,规定了日常使用的汉字共1850字,“汉字废止”并未实现。其后日本政府又依次公布“常用汉字表”（1981年）和“改定常用汉字表”（2010年）,表中汉字皆有增加,目前已达2136字。由此可见,以假名和汉字共同使用为主要形式的汉字假名混合表记体依然是日语的基本表记形式,且汉字的使用数量也有稳步上扬的趋势。综上所述,汉字假名混合表记体得以发展至今,有其合理性及优势。它的合理性在于,来自中国古代的汉字、汉文及文化扎根日本,日语和日本文化的发展深受其影响,不使用汉字则可能导致国民对本国历史文化认识的不充分。而它的优势在于,汉字与假名的并用为日语表记赋予了效率与准确性。本论文在厘清汉字假名混合表记体演变历程的基础上,剖析其成为现代日语基本表记形式的原因,从多方面分析其具备的优势价值,并从侧面展现中国的汉字汉文和中国文化在其演变过程中所起到的重要作用、中日语言文字之间的紧密关系、以及本研究对日语学科的现实意义。