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关键词： 网络环境   日语课堂   教学优化  

摘要： 社会的进步和时代的发展催生了网络时代的到来,网络环境下的现代高校教育呈现出一片欣欣向荣.网络的发展为现代高校教育提供了更多的教学方法和手段,尤其是对于大学日语课堂而言,让日语课堂更加丰富多彩.本文将针对网络环境下的大学日语课堂优化问题进行分析,目的在于充分利用现代网络环境,创新和发展高校日语课堂,提高课堂效率.

关键词： 日语   短篇小说   阅读教学   研究生   小说集  

ISBN: (纸本)9787569268300

关键词： 中日同形词   三语习得   语言正迁移   语言负迁移  

摘要： 本文通过重新定义分类选取自新版《中日交流标准日本语》初级教材中具有代表性的中日同形词,结合针对第二外语日语学习者进行的中日同形词习得情况调查问卷的结果,对英语、商务英语(本)专业学生的第一语言(汉语)和第二语言(英语)在第三语言(日语)学习得过程中的迁移作用进行实证性研究并针对出现的正负迁移作用给出了提高习得效果的对策。

关键词： 日语   韩语   拟声拟态词   漫画  

摘要： “拟声拟态词”一词来源于法语,意为“命名”,是拟声词和拟态词的总称。其中,抄写外界声音的词被称为“拟音词”,表达生物声音的词被称为“拟声词”。象征性地表示不出声的词叫“拟态词”,表示生物状态的词叫“拟容词”,表示人的心理状态的词叫“拟态词”。实际上他们并没有严格的区分,拟音词和拟声词经常被统称为拟声词,很难区分清楚。据悉,与其他语言相比,日语和韩语的拟声拟态词丰富。在日常会话中经常能听到拟声拟态词,仅用动词或形容词无法具体表达意思,而使用拟声词则能很好地表达动作和状态,因此很实用。无论是在日语还是在韩语中,“拟声拟态词”都能很好地表现声音,在幼年期很多孩子接触的漫画中都有丰富的表现。漫画《哆啦a梦》是一部故事生活化的漫画。登场人物的情感描写、行动描写、语言描写非常细致,与我们的生活很好地结合在一起。在先行研究中,关于日语拟声拟态词的研究很盛行。但是,关于日语和韩语的“拟声拟态词”比较的研究并不活跃。另外,从“漫画”中考察日语和韩语的“拟声拟态词”的先行研究并不明确。因此,用同样的标题,同样的内容的日本版,韩国版的漫画“哆啦a梦”,分音韵形态的特征和意义的特征分析在拟声拟态词使用上存在怎样的差异。通过分析发现,在孩子的语言学习中,拟声词有很大的影响,在孩子的学习词汇中,拟声词的比例在日本和韩国都占有相当大的比例。在音韵形态特征的方面来看,在日语和韩语出现频率最高的是2音节。无论是日语还是韩语,像1音节或2音节等表示瞬间声音的词占压倒性的次数。即使将日语和韩语的拟声拟态词分别不看作重复形,每一个音节数一个,也很少使用5音节及以上。此外,由于日语是促音“ツ”和拨音“ン”的特殊表现,看起来并不对应韩语,但实际上对应于韩国的“(?)”,所以日韩音韵形态的特征被认为是对应的。但是,在日语中,可以根据音节和节拍(mora)来进行分类,但在韩语中只使用音节的差异。从意义特征的方面来看,可以分为以下四种情况。一,在日语和韩语中使用了相同的拟声拟态词。二,日语是使用了拟声拟态词,但在韩语中没有使用拟声拟态词。三,日语和韩语都使用拟声拟态词,但使用不同意思的拟声拟态词。四,日语中没使用拟声拟态词,但是在韩语中使用了拟声拟态词等四个情况。总而言之,根据语言的不同,拟声词的使用在某种程度上存在差异。在日本和韩国的漫画的表现中,“拟声拟态词”起着非常重要的作用。特别是,为了准确地传达说话者的心情,并具体地描写场面或事物的情况,“拟声拟态词”是不可缺少的语言形式。

关键词： 汉语推广   日语推广   缅甸   对比研究  

摘要： 中国与缅甸山水相连,自古在文化、政治、经济等各方面即有密切的关系,尤其在今天中国不断发展的过程中,不断的对缅甸有经济的支援与投资,且投资的力度之大居于各国之首。在此前提下,越来越多的缅甸国民开始学习汉语,掀起了汉语热。经深入调查与研究之后发现缅甸的汉语推广虽然成果丰硕,但相较于日语推广,汉语推广但仍有其局限性,这除了汉语推广在缅甸发展的时间比较短之外,也与目前经营的具体内容有一定的关系。笔者希望透过此次对比研究能为缅甸的汉语推广提出相应的建议,以期对缅甸的汉语推广事业能有所贡献,希望未来的汉语推广能更加迅速的发展,取得更大的成果。本文以曼德勒地区与仰光地区的汉语与日语教学机构为对象,主要采用问卷调查与访谈等方法收集资料,结合各单位官网、专著等调查与对比分析汉语与日语在缅甸推广的历史过程与现状,发现汉语推广中的问题,并提出相关建议,对缅甸汉语国际推广的发展具有重要意义。本文包括七个部分:第一部分为绪论,内容包括选题缘起、研究目的和意义、文献综述、研究的思路与研究方法。第二部分对缅甸汉语与日语推广的历史。第三部分针对中国与日本对缅的经济影响力、中国与日本对缅的教育影响力等两国对缅甸汉语教育推广的宏观因素进行分析。第四部分主要是对日语国际推广与日语国际推广的相应机构及其职能的分析。第五部分是教师的培养与派遣。第六部分是缅甸的汉语国际推广与日语国际推广的覆盖面及影响力的比较。第七部分分析了汉语与日语国际推广的问题,并针对其不足给出相应的建议。在分析研究之后我们发现两国在缅甸的语言推广事业各擅胜场,汉语国际推广的主要在教师基数与覆盖面上具有一定的优势,这除了中国建立孔子课堂、大量派遣志愿者、培养本土志愿者之外也与当前居住于缅甸的华人有直接的关系,但可惜的是并未能很好加以统合发挥其优势。而日语推广的优势除了其能多方面合作之外,注重推广、资源的共享、产学合作、教师培训等方面均有其优势。故汉语国际推广需要针对目前的情况进行一些改进,如:教师培训的改进、各单位加强合作、文化活动的改进、宣传力度的提升、产学合作的提升等。

关键词： 日语教材   性别信息   日语教师   文化再生产  

摘要： 在长期的日语学习过程中,学习者不经意间会受到日语教材所传递的价值观以及性别观念的影响。因此,从性别的视角出发,对国内日语教育界使用的日语教科书进行考察是十分必要的。纵观国内外该研究领域的研究现状,发现从性别视角出发对日语教材进行考察的研究少之又少。对于日语教材中性别偏差的产生原因以及传递的相关研究更是寥寥无几。基于此,本研究将从性别的视角出发,以国内专业日语教育界所使用的16册基础日语教材为考察对象,在全面考察教材中出现的性别信息的基础之上,通过调查问卷以及访谈的方式来调查作为教材使用者的教师对于教材中性别信息的把握以及使用情况,从而进一步探索教师所持有的性别观念,以及教师在性别再生产的过程中所扮演的角色。本文主要由以下四部分构成。首先,在序章当中阐述了本研究的研究背景以及研究目的,并且展示了文章的大体构成。第一章阐述了本研究的理论框架,在对该领域研究现状进行综述的基础上,介绍了本研究的特色以及研究课题。第二章,对基础日语教材中的插图和照片,以及教材正文部分中的性别信息进行了多维度的分析与考察。第三章,将研究的焦点转移到教师身上,通过教师对教材中性别信息的把握,对教师的性别意识进行分析,在此基础上解析日语教师在性别再生产的过程当中所扮演的角色。终章,是是对本研究的总结,对国内日本语教育提出几点建议,并总结本研究的局限性以及今后研究的课题和研究方向。通过分析教材以及对教师的问卷调查、课堂观察、访谈分析,本文得出以下结论:结论一,在国内基础日语课堂中所使用的基础日语教材当中普遍存在着性别歧视意味的描写以及男女刻板印象的刻画。在插图以及照片当中则常常出现以男性为中心人物的现象,可以看出插图以及选择的照片当中存在着男女不平等现象。教材正文部分则呈现出更加复杂的带有性别歧视色彩的描写。结论二,正文部分完全是以男性作为中心人物,正文中出现的女性则多是以“被批判的对象”,“依附于爱情、婚姻以及家庭的存在”以及“从属于男性的存在”出现,对于女性的描写也是基于男性的视角所展开的。结论三,在对教材的编者进行考察时可以发现,国内日语教育界,“男性”以及“教授”常被视为最权威的存在,日语教材中所承载的知识的掌控者则是从事大学日语教育的专家以及学者。通过考察则可以发现教材当中以女性为主体的知识的缺失以及编者构成的单一化。结论四,通过调查问卷以及访谈发现,教师对于教材中的性别信息是有一定认知的,但并没有意识到教材所传递的性别信息是包含着男女不平等的因素的。作为教材使用者的教师,则通过与学生的相互作用推动了性别的再生产,同时也成为了性别教育不平等的践行者。

关键词： 慕课   日语课程   教学分析  

摘要： 新时期背景下,全球化发展脚步加快,并且不断掀起学习国际性语言的热潮,日语在高校涉外人才培养过程中,作为重要组成内容,需要提升对日语课程教学工作的重视,积极结合创新的课程教学模式,提升学生学习积极性,慕课作为互联网信息技术发展的产物,以自身独特的优势被广泛的应用到教学改革当中,将慕课与日语课堂教学改革工作结合,有利于充分发挥慕课的应用优势,解决日语课程教学存在的不足。基于此,本文的先是对慕课进行简单概述,然后分析基于慕课的日语课程教学改革价值,提出基于慕课的日语课程教学改革策略,以期促进大学日语课程国际化改革工作的创新发展,强化教学水平。

关键词： 到达路径   虚构位移表达   认知机制  

摘要： 到达路径型虚构位移表达用虚构位移表达的形式描述事实上处于静止状态的物体的位置,其背后包含特定的认知机制。日语到达路径型虚构位移表达是真实位移表达和静态物体位置间通过认知操作而形成的层创结构,在对其识解的过程中涉及四种类型的窗口化。在扫描方式上,日语到达路径型虚构位移表达表现为顺序扫描。从转喻的角度来看,日语到达路径型虚构位移表达涉及理想化认知模型(ICM)整体与部分间的替代关系。

关键词： 元认知策略   中国日语学习者   中国法语学习者   MALQ问卷调查   自我评价  

摘要： 在第二外语习得中,能够有效地运用学习策略,被视为成功的关键。在此研究背景下,该文参考"听力元认知策略问卷调查"(MALQ)考察了中国高校日语学习者所使用的听力元认知策略现状,并将法语也纳入考察对象,调查中国高校非通用外语学习者是否可能存在相同的使用倾向和问题。比较两方的使用情况,以便明了我国日语学习者应当加强引导的听力元认知策略。考察结果得知,双方学习者的"自我评价"是急需加强引导运用的策略。而相较于法语学习者,日语学习者根本性的问题在于没有自主练习听力的习惯。

关键词： 超语境识解   相同性   「は」   「で」  

摘要： 近年来,相同性已成为认知语言学理论框架中的一个关键词。该文尝试提出了"超语境识解"的模型,用于解释可在日语及日本文化中的多个范畴中观察到的相同性。"超语境识解"指的是一种在想象中位于"世界"外侧(即高层级或超层级),旁观、俯瞰"世界"的事态识解方式。之后,该文运用该模型对日语助词「は」「で」,以及多个惯用表达之间的相同性进行了尝试解释。