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关键词： 经济全球化   高校日语   跨文化交际能力   构建  

摘要： 随着经济全球化的发展逐渐深入,跨文化交际能力已经成为大学生必备能力之一。高校外语教学作为跨文化教育最重要的阵地之一,为跨文化交际人才的培养提供了坚实的后台。该文聚焦日语专业学生跨文化交际能力的构建,阐明高校日语发展现状和存在的问题,进一步探索日语专业学生提高跨文化交际能力的方法和对策。

关键词： 新课改   小组合作学习   高中零基础日语   自主学习  

摘要： 随着世界多元化的发展和教育的不断改革创新,在高中课程中,用日语代替英语的学习受到了广大学生,特别是英语薄弱的学生的欢迎。但是这一新兴学科有着起步晚、教学实践不足这两大问题。因此针对这两大问题,如何更好地让学生学好日语,如何提高学生学习日语的积极性成了高中零起点日语教学研究的重中之重。小组合作学习是新课改背景下提高课堂效率,提高学生积极性的有效方法之一,把小组合作学习运用到高中零基础日语教学中将产生重大的作用和深远的意义。

关键词： 雨课堂视域   大学日语教育   听说技能   训练模式  

摘要： 受'互联网+'的影响,教学与现代信息技术互相融合呈现出越来越紧密的联系,在这样的情况下,需要在更大程度上提升教育教学的信息化水平.在大学日语教育教学过程中,特别是在听说技能训练方面,充分引入以雨课堂为代表的全新教学手段,能够呈现出更大的应用优势,确保学生的日语听说技能得到充分的增强.结合这样的情况,本文重点探讨和分析雨课堂模式的主要内涵,以及大学日语教育听说技能训练模式实施策略等相关内容,希望本文的简要分析能够为人们认识雨课堂以及创新传统大学日语教育提供一定的参考和借鉴.

关键词： 高职院校   日语听力教学   学习兴趣   教学方法  

摘要： 通过用人单位的反馈和学生参加国际日语能力测试的成绩来看,高职院校日语专业学生的日语听力水平普遍较低,在社会对日语学习者听力水平要求不断严格的背景下,如何提高高职院校日语专业学生的日语听力能力就成了亟待解决的问题.本文从学生自身和日语听力教学两个方面分析了高职院校日语专业学生听力水平低的原因,并在此基础上提出了激发学生学习动力、筛选听力材料、丰富教学方法和教学手段、促进听说结合等建议.

关键词： 日语   论文   写作   高等学校  

ISBN: (纸本)9787301310663

关键词： 惯用语   认知   死亡   文化现象  

摘要： 惯用语是在长期的文化熏陶下传承下来的熟语,它将事物特点或者人的行为动作加以比喻和分析,形成人们易于理解的词汇,并广泛流传,直至流传于后世,形成现在所使用的惯用语。对日语中关于死亡的惯用语进行认知语言学分析,发现惯用语中隐藏的文化现象和精髓,从而达到对惯用语的真正理解和掌握,为日语教学提供一条新思路。

关键词： 雨课堂   翻转教育   日语学习  

摘要： 语言的学习向来注重'听说读写'四个要点.过去的人们大多数通过阅读书籍、语言交流及写作这三项活动来锻炼自身的语言能力.随着科技的进步,'互联网+教育'产业应运而生,课堂信息化进程不断推进,雨课堂即是'互联网+教育'的产物.本篇论文将针对语言学习以及移动学习的特点进一步探究《基础日语》与雨课堂中翻转课堂模式结合的利弊.

关键词： 日本留学生   自己   偏误分析   二语习得  

摘要： 汉语“自己”从功能上说,有强调、泛指、照应三个功能。照应功能中,按照其所处句法位置,可以分为宾位照应、主位照应、领位照应三类。本文根据HSK动态作文语料库,对日本留学生习得“自己”的情况进行了考察。本文共分为四个章节:第一章为绪论。第二章我们对日本留学生的汉语“自己”各项功能的使用情况进行了考察,第三章我们对偏误用例进行了偏误分析。结合第二、第三两章的考察,我们发现:（1）泛指用法:日本留学生的汉语水平与表达真理用法的使用频率成负相关关系,与移情用法的使用频率成正相关关系。在偏误上,最多的是误代。（2）强调功能:日本留学生的汉语水平与作状语用法的使用频率成正相关关系,与作附加语用法的使用频率成负相关关系。在偏误上,占比最多的是误代。（3）宾位照应:用例数从多到少为:句子照应＞约束照应＞超句照应,日本留学生在较低阶段存在长距离照应过度使用倾向。正确率由高到低为超句照应＞约束照应＞句子照应。在偏误上,占比最多的是误代。（4）主位照应:句子层面的用例数由多到少为:用法三＞用法二＞用法一,表现出了长距离照应的强烈倾向。正确率由高到低排序为用法三＞用法二＞用法一。在偏误上,误代与误加最高,分别占32%。（5）领位照应:日本留学生汉语水平与短距离照应的使用频率成正相关关系,与长距离照应的使用频率成负相关关系。日本留学生多选择使用短距离照应,与汉语母语者相反。在偏误上,最多的为误代。第四章我们对日本留学生习得“自己”的难度进行了分析,得到由易到难的习得顺序为:照应＞强调＞泛指。在照应功能内部,由易到难排序为领位照应＞主位照应＞宾位照应。我们还对几套主流教材进行了考察,并对汉语教材及对日汉语课堂教学提出了几点建议。

关键词： 日语   会话能力   提高策略  

摘要： 会话是外语学习的四项技能之一,培养会话能力是日语教学中的重要的一环,同时也是较难提高的一项.会话能力的培养对学生将来的学习起着至关重要的作用.本文根据笔者在实际教学中的一些体验,针对日语学习者在会话中存在的主要问题,探讨了提高日语会话能力的具体策略.

关键词： 岗位实践能力   高职商务日语   教学改革  

摘要： 高职商务日语专业的大学生应该具备日语与商务两方面的专业知识及技能.但由于教学模式的滞后,导致商务日语教学出现语言与商务不融合的情况,学生的岗位实践能力欠缺.文章分析了高职商务日语教学中的不足,从岗位实践能力培养的角度出发,创新堂教学模式,以供借鉴.