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关键词： 日语   认知语言学   注意观   ECT模式  

摘要： 认知语言学的产生以体验哲学为基础，提出在语言学习的过程中，要从认知的角度将主观与客观结合起来，深入理解语言。语言使用主体人的认知决定语言的产生，那么语法规律就产生于语言使用的过程之中。基于认知语言学的注意观，发现语法学习是学习者对语法知识的分配和再分配的过程，同时学习者的注意等认知微观处理行为帮助学习者在新旧知识之间建立接口。建立接口的途径可以通过课堂教学和真实的交际任务活动完成。在此过程中，教师通过ECT模式使学习者注意到要掌握的语法特征，不断完善自己的知识结构，达到跨文化交际目的。ECT模式更加关注语言形式—意义—功能之间的关联，有利于新旧知识的联接，更符合人类的认知特点，有助于学生的学习。

关键词： 及物动词句   非生物主语   语料库  

摘要： 本文基于日语书面语语料库，调查了日语非生物主语及物动词句的使用情况，探讨了这一句式的形成原因。结果表明，在现代日语中，非生物主语及物动词句的使用较为有限。这类句式的构建受到主语、宾语以及谓语的综合影响。具体而言，根据非生物是否能够对其他事物产生作用，可以将该句式分为两大类：一类是产生作用，其中包括表示自然现象、某种物质、机械、抽象性事件、组织、身体部位、感情感觉、工具的非生物。这些非生物通过隐喻或转喻由人扩展而来，因此能够充当及物动词句的主语。另一类是不产生作用，此时句式表现出一系列不同的特征，如主语和宾语在语义上构成位置关系或整体与部分关系、宾语和谓语构成惯用语等。

关键词： 日语   混合式教学   智慧平台  

摘要： 在对疫情实行常态化管理下，混合式教学越来越频繁地出现在外语教学课堂当中。通过疫情期间线上与线下双重模式的教学实践探索，本文以日语动词连用形的变化规则为例，浅谈混合式教学模式应用于基础日语的必要性及实际教学过程中所发现的问题，在解决问题中探求如何在外语学科的教学中发挥混合式教学的长处与优势。

关键词： CBI理论   导游日语   课程思政   中国旅游文化  

摘要： 本论文以CBI内容依托为理论视角，探究如何将中国旅游文化融入导游日语课程，体现寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，提升学生用外语讲好中国故事的能力。

关键词： 语法标注   日语   语素切分   莱比锡标注规则  

摘要： 日语语法标注规则在文献中讨论的不多，在国内的日语语言学论著中尚未得到广泛应用，在国外的英文出版物中也存在着使用不规范的现象。本文介绍莱比锡标注规则在日语文本标注中的应用，并通过分析以往研究中语法标注和语素切分相关的问题和争议，提出初步的日语语法标注规则。

关键词： 跨校修读   高级日语   教学改革  

摘要： 在完善在线开放课程学分认定制度，推动学分互认，推进优质资源共建共享方针的指引下，辽宁省深入开展优质教学资源建设与共享委托项目建设，为深化高等教育教学改革创造了条件。跨校修读学分模式就是将传统教学与优质教育资源共享教育相结合，授课教师通过线上线下相结合的方式开展教学的同时，用课方与建课方共同进行教学资源建设。既保证了教育资源的均衡又兼顾了学生的个性化教育，促进了“教师为主导，学生为主体”的自主学习方式的发展。本文以高级日语跨校修读课程为例，通过对改革内容、模式构建方法的研究，分析了应用过程中出现的问题，对建课方、用课方及共享平台建设提出了建议。

关键词： 日本海洋白皮书   复合句   日汉翻译   海洋科技类文本翻译  

摘要： 本报告对日本《海洋白皮书》进行翻译实践,有利于加深对日本海洋各项政策和措施的理解,对于我国的海洋研究起到借鉴作用。对此文本中的复合句展开翻译实践,可解决原文本中长难句的翻译问题,为外国文本引入本国做出贡献。 本报告基于其他学者的复合句分类方法,从句子层面对原文本进行翻译个案分析,得出结论:对于并列复合句、主从复合句、嵌入复合句,可分别使用顺译、分译、拆分重组技巧翻译解决。 本报告具体选取2020年出版的《海洋白皮书2020》第五章作为翻译任务,该章主要介绍了日本政府应对海洋灾害所展开的各项行动和安保措施,是书中的重点章节。本报告从翻译技巧的角度出发,对原文本中复合句进行翻译,具有适用性。本次翻译实践可为其他日语海洋科技类文本中的复合句翻译提供参考价值。

摘要： 随着经济全球化的稳步推进，当今社会越来越需要高水平的外语人才。对外语人才来讲，既需要培养其语言应用能力，更需要培养其语言学习能力，其中尤其以多语言的学习能力最为重要。各高等院的英语专业课程，应当以英语课程为基础，探索多语言协同的课程搭配体系，尤其应当注重英语课程与日语课程的搭配体系，提升英语专业大学生的“英语+日语”的多语言学习能力，实现该专业学生综合能力的提升。

关键词： 清末   日语借词   法律术语翻译   中国法律史  

摘要： 近代中国法律术语中有许多借自日语的词汇,其产生涉及中日两国的历史时代背景。日译法律术语原本是日本在近代化转型过程中对西方法律文化的吸收与翻译的产物,进入中国则是清末知识分子在变法图强背景下“以日为师”学习西法的必然结果。日语借词主要经由翻译实践进入中国法律术语,清末知识分子通过对日语借词的吸收和改造实现了本土法律语言的标准化和系统化。