课程文献中心 更多>>

摘要： In the early 20th century, debate raged in China over whether to accept a deluge of Japanese loanwords现代汉语中的日语词汇，漂洋过海，落地开花When Nayuki, a popular Chinese bubble tea brand, changed a single character in its name in December 2022, it was not just a cosmetic change. Amid a wave of political tension between China and Japan, the brand switched the Japanese character の(pronounced “no”), which indicates possession, in its Chinese name(then, 奈雪の茶) to 的, the Chinese character with the same meaning.

关键词： 创新创业   日语教学   高职日语   教学革新  

摘要： “双创”背景下开展高职日语教学探究，是顺应时代发展要求、培养高质量创新创业人才的重要举措。文章阐述了现阶段高职日语教学人才培养模式与课程教学方向现状，并阐释了创新创业背景下开展高职日语教学的必要性。然而，在创新创业背景下，开展高职日语教学仍面临日语专业课程实践与“双创”结合不深、日语专业课程体系与“双创”背景脱钩、日语专业课程针对“双创”应用型师资匮乏等困境，开展高职日语教学面临困境。基于此，本文提出以下有针对性的措施：搭建创业实践平台，增强创新创业热情；构建合理教学体系，促进课程科学发展；提升专业教师素养，保障课程教学质量。以此助力高职日语教学发展，为高职院校培养顺应时代发展的日语人才提供借鉴思路。

关键词： 课程思政   日语教学   理解当代中国   日语演讲  

摘要： 随着“三进”工作的展开，在理解当代中国多语种系列教材在外语专业推广使用的背景下，日语专业的课程思政上到一个新的台阶。本文将该系列教材中“日语演讲课程”作为案例，从外语专业课程思政的必要性与难点入手，引领学生在专业学习的同时培养文化自信，提升文化内涵，培养能够传播中国声音，讲好中国故事的新日语人才。

关键词： 英语专业   日语专业   思辨技能  

摘要： 本研究主要以福建省民办高校福州外语外贸学院为例，探究英语与日语专业大三学生思辨技能差异。研究选取了英语和日语专业大三的学生，使用加利福尼亚技能测试中文版量具，采用问卷调查的方法展开研究。研究结果显示：总体而言，英语专业和日语专业总体思辨技能差距较小。具体而言，日语专业的分析和推理技能比英语专业高，日语专业和英语专业评价技能差异较小。

关键词： 日语形容词   ~くも   句子副词   语法功能   语义用法  

摘要： 大多研究认为“日语形容词连用形+「も」”(以下简称「～くも」)是句子副词，表示评价。但通过考察大量实例，发现「～くも」不仅可作句子副词，还可用于表示接续和枕词功能。首先，作句子副词的「～くも」。其语义功能表示评价，但通过语义指向分析，发现其评价对象不仅限于事态或行为，还可以是人物或事物。「～くも」可视为一个认知层次范畴，由情意形容词构成的为典型成员，由属性形容词构成的为非典型成员或边缘成员。其次，表示接续功能的「～くも」，可表示并列、转折、让步3种关系。其中，表示让步关系的「～くも」，虽然数量最少，但较易发生词汇化且词汇化程度较高。最后，用作枕词功能的「～くも」。仅「畏れ多い/恐れ多い」「畏い」「かたじけない」等形容词有此用法，主要用于特殊的尊敬语境中。

关键词： 切割事件   语义范畴   多重对应分析   条件推断树  

摘要： 日语切割事件动词语义范畴较为复杂，其范畴结构和范畴选择机制尚不明确。一项基于语料库样例并运用多重对应分析和条件推断树法的研究发现：日语切割事件各动词在范畴的原型上互相独立，具有不同的原型特征，而范畴边界高度重叠，具有模糊性，且范畴内部的样例特征具有多样性和非均质性，样例在原型周围呈不均匀分布;动词范畴选择受各参项的制约强弱不同，工具最强，其次是状态变化结果和受事物体特征，行为方式最弱；各动词的范畴选择受不同的参项组合制约，受事物体特征与状态变化结果复杂交互，与工具、行为方式共同制约日语切割事件动词的范畴选择。

关键词： 跨校修学分模式   日语专业   教育教学改革   实践  

摘要： 以辽宁省跨校修读学分工作的展开为背景，日语专业在跨校修读学分领域进行了探索和实践。本文从日语专业跨校修读学分的方案设计、跨校学习的组织安排、教学方法、考核方法、改革效果等方面进行了总结。为日语专业优质资源建设与共享项目的后续改革提供参考。

关键词： 非意志性   结果事件   构式选择   认知动因  

摘要： 非意志性结果事件具有自动词构式、他动词构式等多种编码方式，本研究通过对日语母语者的事件认知情况及构式使用情况进行实证考察，探究非意志性结果事件构式选择的影响因素。本研究认为，诱发非意志性结果事件的原因条件对日语母语者的事件认知及构式选择具有一定影响。责任性意识、可回避性意识、他动词构式选择比率均呈正相关关系。第二，原因条件对提及的事件阶段具有一定影响。随着原因明确性、可控性的减弱，日语母语者对事件的关注阶段由原因向结果移动。第三，认知方式与构式选择倾向存在密切关联，责任意识越高，他动词构式使用比率越高，相反，责任意识越低，自动词使用比率越高。

关键词： 学情   应用型本科   日语专业   教育教学  

摘要： 中国日语教育的发展有着自己的轨迹和特点,本文将聚焦新国标颁布后应用型大学的日语教育，探究应用型大学日语专业在降速发展期面临的新学情、新挑战，展望新国标、新文科背景下的发展方向。

关键词： 新文科   日语人才   培养模式  

摘要： 新文科背景下复合型、应用型日语专业人才应具备扎实的专业知识、跨文化交流能力和强烈的社会责任感。这对高校日语专业人才培养模式的改革提出了新要求，同时高校日语专业课程设置的改革面临新的挑战。在新文科背景下，高校日语专业应根据当地特色以及各校教师团队的特长，积极推进多学科之间的交叉融合，提升教师团队的教育教学能力，力求日语专业教学方式的多元化，丰富日语专业的学科内涵，培养适应新时代要求的复合型、应用型日语专业人才。