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关键词： 合作式教学   中日翻译   课程设计   巴渝故事   国际传播力  

摘要： 随着国家对外传播战略格局的调整,培养具有国际视野、具备国际传播能力的应用型日语人才成为了新时代高校日语翻译类课程教学改革的主要目标。文章以日语专业高年级翻译课程为研究基础,以翻译文本分析模式和合作式翻译教学为理论指导,以“讲好巴渝故事”为教学目标,结合当前日语翻译课程中存在的问题,进行适合应用型高校日语专业的翻译课程设计,以及在具体教学环节的应用,以期达到提高学生翻译实践技能,使其成为拥有外语综合技能和国际传播力的新时代外语人才的目的。

关键词： 产出导向法   驱动   场景设计   话题  

摘要： 产出导向法教学理论主要包含了三个教学环节,即“驱动—促成—评价”。呈现交际场景是驱动环节的第一步,也是最具创意的部分。以“高级日语”课程内容为蓝本就驱动环节中的场景设计开展研究,着重论述如何以话题为决定性要素进行场景设计,并根据多角度设计的话题,实现了目的设计的多重性、身份设计的多元化以及场合设计的多样化。从大小循环相扣,大小话题循序渐进;以时事内容为话题,提高学生的参与感;以身边常见之事为话题,让学生有话可说以及设计开放性话题,对学生进行价值引导这四个方面分别论述以话题为决定性要素进行高效的场景设计的策略。

关键词： 日本株式会社   农业试验场   涉农企业   知识产权运营   农业高校   日本九州大学   科研管理人员   现代农业产业  

摘要： 2023年11月1日,“中日农业科技成果转化模式、途径与发展对策培训交流会”于哈尔滨市举办。本次会议由黑龙江省知识产权局、黑龙江省农业科学院共同主办,黑龙江省现代农业产业知识产权运营中心承办,会议邀请来自日本北海道立综合研究机构中央农业试验场、国立研究开发法人农研机构·食品总合研究所、日本九州大学、日本株式会社佐竹的5位专家,分别就日本高校、科研院所及企业在农业知识产权保护与应用模式、路径及相应的政策支持等方面内容进行讲解,来自省内部分农业高校、科研院所、涉农企业的30余位科研管理人员参加本次会议。

关键词： 新文科   核心素养   高校日语   “五位一体”   应用型日语人才   经验探索  

摘要： 在新文科大外语背景下,培养学生的日语核心素养是高校日语教育深化推进的重要抓手。该文在厘清高校日语核心素养内涵的基础上,立足“五位一体”分析框架,阐明了高校提升日语人才核心素养的实践路径,即构建一个以日语核心素养课程体系为抓手,以革新教材为载体,以创新教学法为方式,以教学评价为推手,以教师能力为保障,以实践环境为支撑的完整日语人才培养体系;并以浙江省某高校为例,分析了其在应用型日语人才培养实践中提升学生日语核心素养的基本经验。

关键词： 日语   客家方言   入声   韵尾   广韵  

摘要： 汉字在日语与客家方言中的入声韵尾的对应关系较为规整。在所研究的391个入声字中,有281个汉字在两种语言中入声类型一致,即[-d]对应[-つ/-ち],[-g]对应[-く/-き],[-b]对应[-う/-ふ)]。然而,有77个汉字在客家方言中已由[-g]演变成为[-d],导致其与日语中的入声韵尾类型不一致。此外还有33个汉字在日语与客家方言中的入声韵尾的对应关系较为特殊。

关键词： 新文科   日语专业   核心课程   课程思政  

摘要： 在新文科建设不断推进的影响下,我国高校外语专业教育也需积极进行改革。日语专业作为高校外语专业的重要组成,也需积极响应新文科建设提议,主动投入其中,尤其是日语专业核心课程,更是要注重新文科建设,可以通过实行课程思政的方式来满足新时代外语专业教育发展的要求。然而随着新文科建设的不断推进,日语专业核心课程思政实践遇到的困难也在不断增加,因此开设日语专业的高校需从教学目标、教学方式、评价方式、教师综合素质等方面入手进行新文科背景下日语专业核心课程思政实践研究,提升日语专业核心课程思政效果和质量。

关键词： 课程思政   中华优秀传统文化   茶文化   大学外语  

摘要： 在新时代背景下,我们应当更新教学理念,将思政课程与高校外语教学有机结合。教师应当在教学过程中有机融入中华优秀传统文化,帮助学生树立中华优秀文化的自豪感。教师将日语教学与茶文化讲解相结合,在丰富课堂内容的同时,能够培养学生热爱中华优秀传统文化,并为将来进行跨文化交流时用外语宣传中华优秀传统文化打下坚实基础。研究从中华优秀传统文化——茶文化入手,探讨课程思政与外语教学结合的具体实现方法,期待实现外语教学的德育目标。

关键词： 《高级日语》   课程思政   新文科建设  

摘要： 新文科建设的大背景下,日语专业也积极进行了课程思政改革,以适应新时代外语教育建设发展的要求。文章以广东外语外贸大学南国商学院为例,围绕日语专业三年级精读课程《高级日语》课程思政建设的实施路径进行探讨。文章分析了《高级日语》课程的教学现状,明确了课程思政实施的必要性和可行性,从教学目标、课程思政元素的提炼和融入方式、课程评价方式、课外实践活动、教师综合素质的提升几个方面介绍具体的实施路径,将课程思政与课堂教学及实践活动全面融合,努力达成立德树人的最终目标。

关键词： 翻转课堂   项目化教学   PDCA循环  

摘要： “互联网+”时代背景下,高校外语教学不应沿用以教师讲授为中心的传统教学模式。可融合多种教学法,运用信息化教学手段,通过PDCA循环构建以学生的自主学习及合作学习为主、涵盖语言输入与输出的“教学做”一体化项目化教学模式,实现以学生为主导的翻转课堂,提升学生的自主学习能力和团队合作精神,打造具有外语实际运用能力的复合型人才。

关键词： 请求行为   话语礼貌理论   基本态   表述连锁链  

摘要： 本研究从话语礼貌理论的视角出发,以日语母语者为研究对象,针对拒绝场景下女性好友间前辈向后辈的电话请求行为进行了分析,明晰了“基本态”为“引起注意-寒暄-顾虑-开场白-情况说明-请求-追加说明-道歉-结束会话”9个过程,且日语母语者更倾向于维护对方的消极面子。