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关键词： 商务日语   实践教学   实践体系   构建与实施  

摘要： 对于商务日语专业贯彻落实培养应用型商务人才目标而言,在完成日语语言文学和日本思想文化的基础上实现商务知识方向的多学科融合发展尤为重要。教师实践指导能力的提高不是一蹴而就的,指导出熟知日企文化并能利用日语进行有效沟通的应用型商务日语人才更是显得日渐紧迫,而就课程设置和教材选用乃至教学手段等教学环节,强有力的实践指导能力师资队伍和良好运行的实践教学环境是商务日语实践教学体系能够有效运行的保证。本文对商务日语人才培养中实践教学体系的构建与实施进行了阐述,根据具体的教学实际,把握实践教学体系的内涵,合理进行教学程序设计,探索高水平的商务日语课程建设体系。

关键词： 因果关系   复合关系句   不定形   不定法   时体体系   特殊时间关系  

摘要： 该研究目的在于探讨不定形概念在解释日语因果复句中特殊时间关系时的有效性,即是否可以应用到特殊时间关系的分析之中。“不定形(non-finites)”是印欧语中的一个概念,指的是不带有时态等曲折变化的动词形态,仅把动词所表达的动作作为一个概念提出,是一个超越了动词时体体系的概念。日语中虽不存在严格意义上不定形的概念,但是复句中从句的特殊ル形如果用不定形来解释,将可获得有效解释。该研究通过对不定形概念用于解释复合句中时体特殊现象的有效性进行探讨,考察英语动词概念是否适用于日语,如果适用,具有哪些特征和条件,最后确认在从句中不定形形式和功能的实际情况。经过分析得知,在解释因果复句中特殊时间关系时不定法的概念比不定形的概念更加合理和有效。

关键词： 高职教育   日语教育   数字化转型   教学效果  

摘要： 本文旨在探讨高职院校日语教育的数字化转型路径,通过分析当前数字化教育的现状和存在的问题,总结有效的转型策略和方法,并提出相关建议,以实现教学方式的创新,提高教学效果。通过高职院校日语教育的数字化转型,可以提升教学效果,培养学生的综合能力和创新思维,推动教育的可持续发展。

关键词： 大学日语   课程思政   教学实践   价值引领  

摘要： 大学日语课程思政的探索和实践有利于推进一线教师在实际教学中更好地发挥课程的思政作用,对培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人有着重要的促进作用。以《新大学日语综合教程1》为教材依托,以“教什么”“怎么教”“如何评价”为问题导向,从“以学生成长为主线的教学内容”“显隐结合的教学设计”“多元化的教学评价”三个方面阐述如何将立德树人这一根本任务潜移默化地贯穿于教学活动全过程中,积极探索价值、知识与能力三者有机统一的课程思政实施路径。

关键词： 大变局时代   日语教育改革   立德树人   数字赋能   “对标对表”  

摘要： 大变局时代,日语专业发展面临着招生、就业、专业建设等诸多挑战,与此同时,日语专业发展也迎来了立德树人、数字赋能时代的新机遇。在新时期如何面对日语专业发展的机遇与挑战,如何在立德树人、数字赋能背景下思考日语课程与专业建设的新路径,是各高校外国语学院院长不得不思考和面对的问题。本次参与讨论的专家学者认为:双学位培养是今后日语专业满足社会复合型人才需求的大趋势;在数字赋能时代日语课程设置更应注重培养学生的创造性和批判性思维,以达到立德树人目标;本科导师制对学生学业规划和未来发展具有重要作用;“对标对表”,追求特色是建设好日语专业的关键。

关键词： 课程思政   大学日语   教育教学   考核评价  

摘要： 全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。本文在研究思政元素融入日语课程教育教学各环节的范例基础上,根据课程教学目标的考查要点构建了课程思政考核评价体系。

关键词： 初中课堂   日语学科   核心素养   情境教学   实践策略  

摘要： 随着经济全球化和教育现代化的发展,教育需求从“有学上”转向“上好学”,而《义务教育日语课程标准(2022年版)》的正式颁布,进一步明确“培养什么人、怎样培养人,为谁培养人”,优化学校育人蓝图。同时,为落实“双减”政策要求,教育者“为国育人,为党育才”的历史使命也更加重大。日语教学不仅要传授语言知识,更应注重培养学生运用日语的实际交际能力,以及综合素质的提高。传统日语教学过于注重隔离语法训练,忽视语言使用情境的设置和交际能力的培养。这已不能完全适应新课标对学生培养目标的达成,必须进行教学模式的改革创新。情境教学法作为一种激发学生学习兴趣、主动参与的教学法,强调在模拟真实情境中学习语言知识和技能。它符合初中生认知发展的特点,有助于实现新课标提出的“主题为引领,情境为依托,语篇为载体,任务为驱动”的课程实施四原则。因此,研究如何应用和拓展情境教学法,设计适合初中学生认知水平的日语课堂情境教学模式,不仅满足学生利用日语解决实际问题的现实需求,还提升学生的思辨能力。引导学生尊重和包容不同文化,坚定文化自信,拥有家国情怀和国际视野。

关键词： 跨文化   高校日语   课程思政  

摘要： 经济全球化背景下,国家之间跨文化交流和往来日益密切,对高校日语专业人才培养提出新要求。因此,高校日语教学应融入思政教育,谋求课程教学和人才培养新发展,可以通过讲述语言文字起源,塑造学生民族自信;设置课程思政目标,明确育人价值导向;挖掘课程思政元素,丰富日语教学内容;融入中国传统礼仪,培养学生人文素养;线上线下混合教学,创新日语教学模式等方式加强师资队伍建设,提高思政育人能力等策略,强化课程思政育人实效性。

关键词： 本土化   日语教材   国际中文教材   数字化   教材二次开发  

摘要： 近年来,如何推进国际中文教材的本土化成了热议的话题。本文分析了日本对外日语教材的本土化经验,以期为国际中文教材的本土化建设提供借鉴。日本国际交流基金自20世纪90年代后期开始在海外进行日语推广,本文系统梳理了其在此过程中为应对海外各国、各地区多元化的教情和学情而实施的两项重要的对外日语教材本土化措施:(1)教材编写端大力开发与主教材适配的数字化教学素材集;(2)为教材使用端的本地教师建设用于教材二次开发的支持平台。最后,本文还探讨了日本这种“教材编写端与使用端的合力模式”对国际中文教材本土化建设的启示。

关键词： 民办高校   第二外语(日语)   课程思政   实践活动  

摘要： 本文以河南省民办高校,郑州商学院日语专业课程为例。探讨如何在第二外语(日语)教学中实现课程思政教学目标,提高学生的全面素质。结合日语教学的特点,探讨如何将其与日语教学有机结合,使之成为民办高校第二外语(日语)课程教学的重要组成部分。本文对民办高校第二外语(日语)课程思政教学的深度和广度进行了论述,旨在为提高教育教学质量提供一定的参考和建议。 。