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关键词： 人工智能   机器人工程   课程思政   混合式   教学设计   人才培养  

摘要： 课程思政建设作为新工科专业人才培养体系的核心内容,应主动适应人工智能背景下人才培养模式的新变化,聚焦新工科人才培养目标,主动担当课程思政育人使命。文章以山东交通学院为例,从机器人工程专业建设课程思政的必要性、深度挖掘机器人工程专业课程思政素材、设计专业课程思政案例、线上线下混合式多种教学方法与实施手段、课程思政实践成效等方面,对人工智能背景下高校机器人工程专业课程思政教学设计进行探究。

关键词： 实践教学   虚实结合   机器人工程   创新型人才培养  

摘要： 随着时代的发展和科学技术的进步,对智能制造人才的迫切需求已引起了高校机器人工程专业人才培养方式的变革,尤其是机器人实践教学模式的探索。针对目前机器人实践教学存在的问题,建设机器人硬件平台,开发虚拟仿真系统,构建虚实结合的实践教学模式,不仅可以改变传统教学的弊端,还能打破实践教学的限制,降低实践教学成本。通过教学实践过程可以看出沉浸式和交互式的虚实结合实践教学模式确实能够提高教学效果,提升人才培养质量。

关键词： 机械原理及设计   新工科   机器人工程   教学模式  

摘要： 机器人工程专业机械原理及设计课程具有教学内容多、综合性强、各章独立松散、连贯性差等特点,存在理论性强、学习难度大、体验性差、专业特色不鲜明、缺乏国际前沿与思政元素等问题,面向新工科人才培养目标,优化课程体系结构,在教学内容、教学模式与考核方法上进行全方位改革与探索,综合提升学生知识运用与实践创新能力。

关键词： 智能制造   机器人工程   基于问题的学习   单片机   混合信号处理器  

摘要： 在工业机器人成为智能制造重要支撑设备的情况下,培养MCU领域的优秀人才至关重要。针对“MCU技术及课程设计”课程实践性较强的特点,结合该课程的教学现状,分析了目前教学过程中存在的问题,并基于PBL教学方法提出了对应的解决方案。介绍了“MCU技术及课程设计”的教学实践,探索了PBL教学方法在该课程中的应用。具体介绍了课程教学体系设置、基于PBL的教学案例设计,以及PBL教学法在实施中需要注意的问题等。

关键词： 新工科   机器人工程   学习动力   激励机制优化   教学规范管理  

摘要： 新工科建设任务之一是培养学生自主学习能力。机器人工程专业作为典型的新工科专业,如何激发学生的学习能力对于专业培养至关重要。该文对新工科背景下机器人工程专业学习激励机制优化进行研究。首先,对机器人工程专业学生学习动力现状进行分析;其次,针对学习动力不足,提出激励学习动力的一般性原理;最后,从教学规范管理、奖惩考核、教学督促三方面对现有激发机制进行优化。设计出一套适合机器人工程专业的学习激励机制,提高学生的学习动力。

关键词： “专创融合”   机器人工程   “课程+项目+竞赛”   课程评价   教学改革   混合教学方法  

摘要： 在“专创融合”教学改革的趋势下,传统的教学模式已经无法满足创新人才培养的需求。以机器人工程学综合课程设计课程为例,该文设计了以学生为中心、以科创项目和竞赛为牵引的项目式混合教学方法,将创新思维、创新方法与专业教育深度融合,实行以成果为导向的过程化、多元化的课程评价考核方法,构建“课程+项目+竞赛”三位一体的“专创融合”课程教学改革模式,培养学生的协作意识、实践能力和创新精神,丰富学生的科创成果,并助力教师的科学研究,实现教与学的共同获益。

关键词： 机器人工程   智能制造   理论课堂   实践课堂   课程思政  

摘要： 在新工科背景下,为满足智能制造对高素质机器人工程技术人才的需求,在培养学生理论知识与应用实践的同时,需要将思政教育润物细无声般融入教学过程。笔者基于机器人工程专业课特性,分别从理论课堂与实践课堂两个维度分析了思政元素的特征与融入措施。结果表明,课程思政元素的有效融入,使学生在专业学习的过程中锻炼了工程思维能力,有利于培养学生的工匠精神。

关键词： 新工科   项目式教学   机器人工程  

摘要： 随着新工科时代背景下高等教育的快速发展,传统的机器人工程教学模式面临着许多挑战和不足,相比之下,项目式教学作为一种创新的教学方法,强调学生的主动参与和实践能力培养,被广泛应用于各个学科领域。本文分析了项目式教学在机器人工程教学中的应用与影响,证实了其对教学质量提升、学生能力提升以及师资队伍建设都有重要作用,并提出了推动项目式教学在机器人工程教学中发展的合理性措施。

关键词： 机器人工程   实训课程   递进式   模块化  

摘要： 阐述机器人工程教学面临的问题,构建递进式和模块化的课程体系、实验实训系列课程的设计,探讨基于递进式实训的专业综合能力培养模式实施过程。

关键词： 人工智能课程   机器人工程   面向专业   教学改革  

摘要： 针对人工智能课程专业适用性弱、知识更新滞后且分配不合理等问题,依据现有培养方案、课程标准及学生的学情,剖析了人工智能课程教学现状及问题.提出了以机器人工程专业需求为导向的人工智能教学改革思路,分别从基于学科前沿的知识更新,面向专业特色的教学内容重构,多维度协同教学模式,多元实践教学体系的构建四个方面进行教学范式探究.旨在建立符合机器人工程专业所需的人工智能课程教学模式,培养学生解决实际问题的能力,以满足社会经济发展对机器人专业人才的需求.