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关键词： 电气工程   自动化系统   质量控制  

摘要： 阐述电气工程及其自动化质量控制的措施，包括建立质量控制体系、做好智能化系统建设、完善设备应用管理。从制定安全管理制度、加强危险源监督与管理方面，探讨电气工程安全管理方法。

关键词： 教学改革   教学资源库   产教融合   OBE理念  

摘要： 随着信息技术的飞速发展，“智慧互动”平台在电气工程专业教学中的应用日益广泛。本文从产教融合、深化校企合作等方面进行研究，以“智慧互动”平台电气工程专业教学资源库为对象，深入探究其建用效果。通过对资源库的建设内容、使用情况进行分析，考察其在提升教学质量、增强学生学习积极性、促进师生互动等方面的作用。研究采用问卷调查、访谈、实地走访同类高校等方法，收集师生对资源库的反馈意见，总结资源库建设与使用中的优势与不足，并提出相应的改进建议，为进一步优化电气工程专业教学资源库、提高教学效果提供参考依据。

关键词： PLC   电气工程   自动化控制   顺序控制   开关量控制   数据控制   闭环控制  

摘要： 文章概述了可编程逻辑控制器（programmable logic controller,PLC）和电气工程自动化控制，分析了PLC技术在电气工程自动化控制中的应用优势，阐述了PLC在电气工程自动化控制中的具体应用，并提出了相应的应用策略，旨在为电气工程领域的实践者和研究者提供有价值的参考。

关键词： 电工电子   电能转换   电信号处理   控制与驱动  

摘要： 阐述电工电子技术是一门研究电能的产生、传输、分配、转换以及电信号处理与控制的综合性技术。探讨了其在电力系统、电机控制与驱动、储能和新能源并网等领域的应用。

关键词： OBE理念   电气工程及其自动化专业   理论+实践教学体系  

摘要： 随着经济社会的发展与科技的进步，电气工程及其自动化专业作为高端技术人才培养的重要领域，教育教学模式的创新改革显得十分迫切。OBE理念作为一种以学生能力培养为核心的教育改革理念，已经在全球范围内得到广泛应用。为探讨OBE理念下电气工程及其自动化专业教学改革路径，本研究基于OBE理念概述，分析了电气工程及其自动化专业教学改革的重要性，并根据当前教学改革存在的问题提出了针对性解决策略。研究结果显示，通过重构电气工程及其自动化专业课程资源，打造理论+实践教学体系，创新多元化教学评价体系，打造“双师型”教师队伍等策略实施，可全面推动电气工程及其自动化专业教学高质量改革。

关键词： 电气工程   继电保护   自动化运行   维护  

摘要： 在电气工程中,继电保护设备属于电气工程的核心组成部分之一,其实际运行状况会直接影响到电气工程整体运行的稳定性与安全性.如若继电保护装置存在安装、使用不当等问题,整个电气系统均会遭受严重的负面影响.本文针对电气工程中的继电保护自动化运行及其维护进行深入分析,望能够对相关工作的开展起到一定的帮助作用.

关键词： 电力系统   电气工程技术   运行控制  

摘要： 随着人们对电力能源的需求越来越大,电力系统运行的负荷大幅提升,影响了其运行的稳定性与安全性,鉴于这种情况,电力企业应重视电气工程技术在电力系统运行中的运用,应用先进技术手段,更新优化传统电力系统运行的控制方式,从而提升电力系统运行的稳定性与安全性.基于此,本文将对电力系统运行中电气工程技术的实践进行探究.

关键词： 电力系统   气体绝缘开关设备   神经网络   检测精度   电气工程  

摘要： 研究设计了一种基于FasterR-CNN的气体绝缘开关设备X光图像缺陷检测方法。该方法通过X光机获取气体绝缘开关设备X光图像，然后构建FasterR-CNN检测模型，并通过添加特征融合和优化激活函数的方法对原模型进行改进，最后利用改进的FasterR-CNN检测模型对气体绝缘开关设备X光图像进行检测。结果显示，该模型的检测精度高达99.6%，检测单张X光图的用时约为0.002 7 s，并且运行稳定，帧率约为16.5FPS。说明研究方法能够实现对气体绝缘开关设备X光图像的高精度检测，提高了电力设备运行过程的质量控制和效率。

摘要： 第1期 序 (1) 从电池管理到电化学数字电源 朱建功 戴海峰 王学远 姜 波 魏学哲(3) 新能源汽车储能系统快速充电策略研究综述 金英爱 余文宾 马纯强(23) 锂离子电池健康状态估算方法研究进展 金建新 虞儒新 刘 刚 许林波 马延强 王浩彬 胡 晨(33)

关键词： 建筑电气工程预算   课程考核   量化分析   OBE理念  

摘要： 为使课程考核更加公平、有效,并满足工程教育认证达成度的要求,以建筑电气工程预算课程为例,详细介绍了课程目标及学习成果的确定、考核指标的设置和量化分析的方法.运用信息化教学平台,从学生个人和课程两个角度,进行了定量和定性的分析和总结.结果表明,量化分析能为课程教学后续的持续改进提供较为准确的依据,其实施过程可为其他课程考核量化分析提供参考.