学科建设研究动态（总第52期）2018第3期
学科建设研究动态
北京联合大学图书馆（师范学院分部）主办
总第52期 2018年第3期
前 言
学科优势是高校的核心竞争力之一，走特色兴校之路，能充分发挥高校在长期办学中积累的比较优势。北京联合大学外馆斜街（师范学院）校区图书馆特编辑此简刊，旨在为师范学院学科（专业）建设工作提供相关信息。诚挚欢迎给我们的编辑工作提要求、建言献策，谢谢大家。
高师院校教育研究国际化进展、学术影响力和趋势
——基于Web of Science数据库2013-2016年的文献计量学研究
一、研究背景
2015年，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》为我国实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越明确了新的任务和路径。统筹推进世界一流大学和一流学科建设，对我国高师院校的发展意味着面临新的机遇和挑战。为进一步分析我国近年来教育研究国际化的发展状况，笔者在美国汤森科技信息集团开发的大型综合性、多学科、核心期刊引文索引数据库Web of Science全文数据库检索我国高师院校（不含港澳台）2013-2016年教育研究的英文文献，利用Citespace和Histcite软件进行文献计量学研究，以期对我国高师院校教育研究国际化发展提供启示。
二、高产期刊与机构
截至2017年1月1日，在Web of Science全文数据库检索2013-2016年发表的教育相关的SSCI和SCI英文文章277篇。发文前十位的刊物包括《亚太教育评论》（Asia Pacific Education Review）、《教育技术与社会》（Educational Technology & Society）、《欧亚数学、科学和技术教育》（Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education）、《学前研究季刊》（Early Childhood Research Quarterly）、《教学和教师教育》（Teaching and Teacher Education）、《计算机与教育》（Computers & Education）、《亚太教师教育》（Asia-Pacific Journal of Teacher Education）、《国际教育发展》（International Journal of Educational Development）、《教学法教育》（Journal of Education for Teaching）等。
我国内地高师院校总发文量前十位的依次是：北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、华中师范大学、西南大学、首都师范大学、东北师范大学、南京师范大学和浙江师范大学。
三、高产学者与学术影响力
我国内地高产学者多与国外学者或香港学者、博士研究生等合作发表文章。高产作者的研究方向包括教育政策、教育经济、教育技术、科学教育、英语教育、数学教育、思政教育、音乐教育、学前教育、特殊教育，以及教育评价等。高产作者及其单位、合作人员信息可参见原文。
四、研究热点与主题
通过对发表文章的关键词分析，2013-2016年研究聚焦的热点分别是学生的学业成就、教师知识、师生认识论和学习环境等。具体可归纳为八大研究领域及其具体问题：
第一，关于翻转课堂。研究旨在通过研究能够激发学生学习动机、提高学生学业成就的翻转课堂的设计和教学行为的改进方法，进而开发出能够解决实际教学问题的学习策略等。
第二，关于教师教研。研究以教师集体备课、说课等具体活动为研究内容，在教师专业知识、教学动机、教学可能的效能等方面进行探索。
第三，关于整合技术的学科教与学活动。研究以在线学习等基于现代科技的教学环境为背景，重点研究学生的学习动机、学习行为、学习习惯、学习态度、学习方法，以及教师的教学内容、教学目标取向、信息沟通技能和信息沟通新技术等等。
第四，关于课堂对话。研究往往基于社会学的视角，关注中国特色的教与学活动，研究涉及基于问题的学习与师生技能的发展，具体包括课堂的教学方法、教学实施、探究学习，等等。
第五，关于认识论。研究关注学生科学知识的学习策略、学习态度，对科学知识价值的认识，学生的学习满意度和相关支持技术等。
第六，关于社会性经验。研究强调在学科学习中的知识生产、教学设计注重知识的应用、学习环境要模拟实践情境、学习认知和学习目的能够解决实际问题，研究还归纳学习环境对学习结果的影响，等等。
第七，关于教师身份的建构。研究关注不同情境下的教师身份认同、职前教师的认证、教师的专业发展、教师的性别，等等。
第八，关于学校的参与。本领域研究侧重学校信息技术的使用，如何更好地倾听学生的声音，以及研究工具的开发、研究工具的信度、有效度等等。
五、分析与发现
（一）研究现状分析
我国内地高师院校的发文数量呈上升趋势，但总体数量仍相对较少。我国内地和港澳地区2013-2016年在Web of Science全文数据库中以教育为主题检索到的英文文章共有2708篇，仅香港大学就发文330篇，香港中文大学发文187篇，香港理工大学发文83篇。内地的北京大学发文148篇，中国科学院发文115篇，中山大学发文74篇，上海交通大学发文72篇。总体而言，在总发文量60篇以上的高校和研究机构中，高师院校仅1所，即北京师范大学，发文82篇。
（二）研究局限
由于检索范围的限定与精确度，不能列全高师院校学者的所有论文。同时，非高师院校在教育方面进行研究的高产作者并不在本项研究的统计范围内。
六、问题与建议
在限定的研究范围内可见，我国内地教育国际化研究的机构、研究团队和研究主题都还不是很充分。这对于教育领域的“双一流”建设，以及教育研究的国际化都是一种挑战。要在未来突破我国内地英文发文量的困境，笔者提出以下建议：
第一，研究者应遵守学术规范，把握国内外研究差异。教育的最初发展是为个人和本土（社区、地方和国家）的发展服务的，国际化是以本土化为基础的，本土化是国际化的内在要求。国际学界对中国教育的关注越来越密切，中国教育研究也正在呈现出与国际合作的趋势。中国教育研究学者应积极参与国际学术研究活动，介绍中国教育创新成果，与国际教育研究学者开展对话，呈现文化的多元化，增进彼此的了解。
第二，构建教育科研共同体。高师院校应在引进境外兼职、客座教授或国内高产出学者的同时，注重培育本校青年学者，构建研究平台，形成研究团队。
第三，关注国际教育相关学科发展趋势。近年来，我国高师院校面临学科重组和调整等诸多问题，正在探索高师院校学科发展的多种路径，关注国际教育相关学科的发展动态，在此基础上，生成有中国特色的教育理论与实践研究之路十分必要。
第四，学习借鉴国际通用的实证方法进行教育研究。在研究方法上，我国以思辨、质性研究和混合研究居多，在经验总结和历史研究方面取得了一定的成效。同时，我国的教育研究还应进一步加强实证研究，以更好地实现教育研究成果为教育政策制定的服务功能。
(参见：熊建辉. 高师院校教育研究国际化进展、学术影响力和趋势[J].中国人民大学教育学刊.2017,(3):40-53.）
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