教育教学发展动态（总第40期）2016第9期
教育教学发展动态
北京联合大学师范学院图书馆主办 总第40期
职业技术教育教师教育研究所协办 2016年第9期
前 言
“十三五”时期我院的教育教学改革与发展有新的目标、新的任务、新的要求。为更好地解放思想，提高认识，支持“十三五”规划顺利实施，由图书馆和教育系合作编辑《教育教学发展动态》，通过他山之石展现教育教学改革与发展中出现的主要矛盾和教育创新需求，为高校的教育管理体制机制建设服务，使教育教学发展具备更加坚实的资源和制度保障。各系（部）领导、教育教学管理人员、广大教师和同学们提出的意见和建议是教育教学改革发展中的真问题，是我们关注的重点，真诚希望大家为编辑工作建言献策，做出应有贡献，谢谢大家！
为未来做准备的学习：重塑技术在教育中的角色
——美国国家教育技术规划（NETP2016）解读
一、美国“教育技术规划2016”颁布
2015年11月，美国联邦教育部教育技术办公室颁布了第5个“美国教育技术规划”——《为未来做准备的学习：重塑技术在教育中的角色》（Future Ready Learning: Reimagining the Role of Technology in Education），内容涵盖学习、教学、领导力、评价和基础设施等。NETP2016为美国教育信息化未来五年发展指明了方向。
1、从NETP1996到NETP2016
自1996年以来，美国联邦教育部教育技术办公室共发布了5个“美国国家教育技术规划”。NETP2000中提出要将信息素养纳入学生培养体系，以全面适应21世纪对创新人才培养的需求。
2、NETP2016的制定过程
在研制NETP2016的过程中，来自美国教育部、白宫科学与技术政策办公室、其他政府机构、技术革新者、非营利组织的31位领导者接受了由美国研究院（AIR）团队组织的访谈。NETP2016开发过程始终关注对所推荐案例的编译和审阅，以说明技术在学习、教学、领导力、评价和基础设施5个方面的创新使用。
二、美国“教育技术规划2016”内容概要
1、学习：技术支持的参与式和自主性学习
（1）目标。NETP2016提出学习的目标是：让所有学习者能够在正式和非正式场合通过沉浸式和自主性学习获得学习经验，以成为当前全球互联社会中积极的、创造的、有知识的、合乎伦理的参与者。为了实现NETP2016提出的目标，应注重培养学生的21世纪能力和专业知识，包括批判性思维、复杂问题解决、协作和利用多媒体沟通能力，并将这些能力培养融入传统学科教学中。
（2）技术增强的学习与发展趋势。NETP关注技术如何帮助学习者掌握最有潜力和最新的学习规则，如技术可以帮助学生按照不止一种途径和情境的方式思考某些观点，对学习到的内容进行反思，并据此对他们的理解进行调整。
（3）数字鸿沟与平等学习。技术支持的学习体验应为所有学习者使用。
2、教学：利用技术开展教学
（1）目标。NETP2016提出教学的目标是在技术支持下，教师可以与他人、数据、内容、资源、专门知识和学习体验联结起来，以调动和激发他们为所有学习者提供更加有效的教学。由机构（院、所）负责职前和职后教师专业发展，并确保所有教师具备选择、评价和使用恰当的技术和资源的能力。
（2）技术支持的学习中教育者的角色和实践。在教学过程中，教师的角色和技术的作用包括：第一，通过技术支持，教师之间的协作不再局限于学校内部，他们利用互联网同社区或全球范围内的教师和专家建立联系。第二，教师设计技术支持的参与式学习体验活动。第三，教师引领新型学习技术的评价和实施。第四，教师可以成为学生学习向导、促进者和激励者。第五，教师、学生、学习伙伴构成共同学习者。第六，教师可以解决因数字鸿沟产生的服务缺失问题。
（3）重新思考教师准备和培养持续的专业学习。学校实施教师准备项目确保新教师按照有意义的方式掌握技术的使用。专业学习和发展项目应向支持和发展教师身份转变，促使教师在职业生涯中成长为技术的熟练使用者，创造和合作的问题解决者，以及具有适应性和社会意识的专家。
3、领导力：为创新和变革创建文化和条件
（1）目标。州、区域和地方应建立在学习中使用技术的愿景。
（2）未来准备的领导力及核心领域。
（3）实施、预算和资助。确保长期可持续性。
4、评价：学习测量
（1）目标。NETP2016提出评价的目标：教育系统在各个层面上都发挥技术的力量，对重要事情进行测量，使用评价数据提高学习。
（2）评价方式和基于评价数据支持的学习。
（3）技术对评价的变革。评价工具能够为教与学活动提供细致的测量。对学生的评价，包括测量认知思维能力，运用知识解决现实的、有意义问题的能力等。
（4）基于技术的评价发展趋势。第一，评价方式将持续改进。第二，学习和评价系统将得到有效整合。第三，评价数据将得到有效与恰当的使用。第四，基于学习仪表板（Learning Bashboard）的可视化学习将成为重要趋势。
5、基础设施：能够使用和有效使用
（1）目标。（2）创建泛在联接。
（3）功能强大的学习设备。（4）高质量的数字化学习内容。
（5）负责任的使用政策。 （6）学生数据和隐私保护。
（7）设备和网络管理。
三、美国“教育技术规划2016”解读
NETP2016所涉及的内容非常多，以下问题需要重点关注。
1、规划的定位问题。NETP2016定位，在方向上具有明确的前瞻性特点：为未来做准备的学习；在内容上更注重宏观描述。
2、NETP2016涉及的领域和范围。
3、教育信息化研究成果和实践案例对决策的重要性。NETP2016中引用了大量的教育技术、学习科学领域中技术支持学习的研究成果。美国白宫科技政策办公室于2015年10月发布了《美国国家创新战略》，将教育技术作为九大战略之一。
4、技术支持学习方式转变。
5、技术支持教师专业发展。
6、创新教育信息化建设机制。
（选自：赵建华,蒋银健,姚鹏阁,李百惠. 为未来做准备的学习：重塑技术在教育中的角色——美国国家教育技术规划（NETP2016）解读[J].现代远程教育研究.2016,(2):3-17.） 2016年10月19日印制
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