教育教学发展动态（总第33期）2016第2期
教育教学发展动态
北京联合大学师范学院图书馆主办 总第33期
职业技术教育教师教育研究所协办 2016年第2期
前 言
“十三五”时期我院的教育教学改革与发展有新的目标、新的任务、新的要求。为更好地解放思想，提高认识，支持“十三五”规划顺利实施，由图书馆和教育系合作编辑《教育教学发展动态》，通过他山之石展现教育教学改革与发展中出现的主要矛盾和教育创新需求，为高校的教育管理体制机制建设服务，使教育教学发展具备更加坚实的资源和制度保障。各系（部）领导、教育教学管理人员、广大教师和同学们提出的意见和建议是教育教学改革发展中的真问题，是我们关注的重点，真诚希望大家为编辑工作建言献策，做出应有贡献，谢谢大家！
2015中国教育研究前沿与特点问题年度报告
一、培育和践行社会主义核心价值观
（一）把社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程
（二）深入挖掘优秀传统文化中的德育资源
（三）应对信息化给学校德育带来的机遇和挑战
二、“一带一路”战略与教育发展
（一）“一带一路”战略与教育使命
教育主要的任务是人才培养，通过加强民族理解和文化理解教育，力促民心互通，努力提供智力支持，贡献宝贵智慧。
（二）“一带一路”战略与教育改革
实施“一带一路”战略不仅要积极对接沿线国家经济发展和区域合作规划，也要求我国的教育对内“把脉”，深化教育管理体制和人才培养机制的改革。
（三）“一带一路”战略与教育开放
有学者提出，通过推动“一带一路”人文交流机制建设，提升与沿线国家的教育交流合作水平，诸如与沿线国家共同推出“一带一路”政府奖学金，共同实施“优秀青年人才联合培养计划”，共同推出特色领域合作办学，共同开展专业技能人才培训，等等。同时，应与周边国家共商、共建、共享区域职业教育资格等级参照标准，促进职业教育资格相互承认，为区域人员合理有序流动扫清体制障碍。
三、进一步推进马克思主义教育思想研究
四、城镇化进程中的教育改革
（一）城镇化与教育制度创新
“人的城镇化”是新型城镇化的核心，解决好人的问题是推进新型城镇化的关键。有学者指出，“以人为核心”就是突出人在城镇化过程中的本体地位，转移人、提升人、发展人，以城镇化建设的实效满足人民群众对幸福生活的追求。教育促进产业结构转型升级的关键是培养适应的技能型人才。
（二）城镇化与乡村教育发展
（三）城镇化与教育布局调整
五、核心素养为学生成长固本强基
教育部袁贵仁部长在2015年全国教育工作会议上的讲话中指出，“加快研制发布中国学生发展核心素养体系”；2月10日，教育部召开全面推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑座谈会，进一步提出加快研制学生发展核心素养体系。
（一）核心素养的框架和内涵
从根本上说，培养学生的核心素养，就是要培养全面发展的人，就是要提供适合学生主动发展、创造性发展和可持续发展的教育，为学生健康与幸福成长固本强基。
有学者认为学生核心素养总框架的建构应包括社会参与（公民道德、社会责任、国家认同、国际视野）、自主发展（身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新）和文化修养（语言素养、数学素养、科技与信息素养、审美与人文素养）三个领域十二项核心素养指标。“核心素养”的内涵可以从最底层的“双基指标”（基础知识、基本技能）、中间层的“问题解决指向”和最上层的“学科思维指向”进行把握。
（二）核心素养是学生发展的新标杆
在培养学生核心素养的过程中，帮助学生树立正确的价值观，培养学生高尚的道德情操，具备为人民服务和社会贡献的本领，为个人的终身发展与社会的可持续发展保驾护航，这应成为新时期学生成才成人的新标准，学生成长发展的新标杆。培养学生核心素养需要完成教育思想观念的转变，特别是在知识经济、互联网时代、只有掌握了各门学科思维，才能达到适应学生终身发展和提升生活质量的目的。
（三）核心素养是教育改革的新生长点
目前，教育改革已经到了“深水区”，如何突破教育改革的“瓶颈”？核心素养给我们提供了一条新思路。关于学生核心素养的顶层设计有助于深化教学改革、课程改革，只有建构起基于核心素养的新课程体系，才能保证学生核心素养的培养落实到实处。
无论是对学科思维的强调，还是对个性化教育、综合素质的强调，在本质上都反映了学生核心素养的培养过程中教育理念由“结果”向“过程”的转变，这种转变跳出了单一学科或单一情境的限制，是要以适应社会的跨学科、跨情境的教育为出发点的。教育的关注点从育才转变为育人。
六、“互联网+”引领教育与信息技术的深度融合
2015年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，这是推动互联网由消费领域向生产领域、教育领域拓展的重要举措。“互联网+”将会给教育带来更大的变革空间和更多的应用场景。
（一）“互联网+教育”的内涵与本质
“互联网+教育”是在尊重教育本质特性的基础上，用互联网思维及行为模式重塑教育教学模式、内容、工具、方法的过程。“互联网+教育”的本质是传统教育活动的在线化、数据化，是教育网络化和教育信息化融合的升级版，并与教育的诸要素进行全面融合。
（二）智慧教育是未来教育信息化发展的重要方向
智慧教育是多种智能信息技术与教育深度融合的产物，是未来教育信息化发展的一个重要方向。
（三）“互联网+教育”的教学模式变革
七、推动创新创业教育向纵深发展
八、系统谋划一流大学和一流学科建设
九、高考改革的多位审视
十、教育智库的功能定位和运行机制
（选自：《教育研究》编辑部. 2015中国教育研究前沿与特点问题年度报告[J].教育研究.2016,(2):4-17.） 2016年4月28日印制
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