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关键词： 小学教育   劳动教育   现状分析  

摘要： 在我国,有关劳动教育的问题日益受到重视,已引起了广大人民群众的广泛关注。目前,国内普遍存在着对儿童生理机能与认识水平不高等现象的认识,这与儿童生理机能与认识水平的低下有关。劳动是人猿向人类转变的关键因素,它强迫猩猩站立,并将手脚分开,将其大脑转化为人类的大脑。在人类文明发展的进程中,劳动让人类有了很大的进步,它为人类社会的文明进步提供了物质基础。。

关键词： “双减”政策   小学教育   道德与法治   高效课堂  

摘要： “双减”政策是基于新时代素质教育发展需求提出的教育改革指导方针,它要求教师回归“立德树人”教育初心,让课堂教学成为学生学习的主阵地,尽可能地提升课程教学有效性,让学生有更多的自由发展空间,从而有效提升学生的综合素养。基于此,文章从合理开发课程教材资源、重视课程教学设计、强化学生学习过程感受、提升教师综合水平四个方面阐述了如何构建小学道德与法治高效课堂,旨在进一步完善小学道德与法治课堂教学体系,全面落实“双减”政策相关要求,有效提升小学道德与法治课堂教学效能。

关键词： 思想政治教育   家庭教育   学校教育   同辈群体   社会教育  

摘要： 高职院校加强五年制小学教育专业学生(定向师范生)的思想政治教育具有重要意义。在定向师范生群体中存在着对未来职业认识不到位、学习途径单一、学习成效不显著、学习主动性与积极性不高等问题,可从学生个体层面、家庭层面、学校层面和社会层面分析,提出相应对策,采用同辈群体榜样、家庭教育引导、学校教育引领、社会教育熏陶四维联动的方式,促进学生思想政治素质的提升,为其成长为合格人民教师奠定坚实基础。

关键词： 汉字识字教学   小学高年级   语文教育   小学教育  

摘要： 识字是语文学习过程中的重要组成部分,尤其在小学阶段,学生的识字能力要得到充分的培养和锻炼。对于小学高年级的学生来说,他们已经具备了一定的语文素养,并且在之前的语文学习中积累了一定的生字生词。然而,这并不意味着他们可以忽视汉字识字学习的重要性。在小学高年级的汉字识字教学中,教师不仅要教授学生认识新的生字生词,还要适当地训练学生的自主识字能力。这样,学生才能在今后的学习中更加自信地面对各种文字材料,提高自己的阅读理解能力和写作水平。

关键词： 论文评比   教育教学方法   教研成果   中小学教育教学   稿源   教学参考   教坛新秀   新一轮课改  

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2023年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。

关键词： 教育精准扶贫   发展型救助   小学教育  

摘要： 为促进发展型教育扶贫与乡村振兴的有效衔接,巩固脱贫攻坚成果,对云南边境少数民族地区麻栗坡县126所小学现状进行实地调查分析,以发展型救助视角,发现和窥探其在加强学校基础建设、加强教师队伍建设、提升教学水平、关心关爱留守儿童等方面的问题和切实需求,从助推发展型救助合力、建立健全激励政策和教师交流机制、构建完善育人机制以及推动教育资源共享机制等方面探索积极的发展型造血式救助路径,为当地政府、学校以及社会评估项目执行可行性、设计救助项目等提供参考依据。

关键词： 小学教育   课堂教学   学生参与度  

摘要： 在小学数学课堂上,学生的课堂参与度关系到学生对数学知识的综合学习效果,才能在课堂教学中不断提高学生的课堂参与度,有效促进学生对课程知识的系统学习,从而使学生在深度参与的基础上提高数学知识的综合学习有效性。鉴于此,在小学数学课堂教学中,应该系统性地把握数学课堂教学中,重点促进学生课堂参与度的优化,以特色教学活动支持学生对课程知识的学习,保障在鼓励学生有效参与的基础上,促进学生综合学习能力的高效化训练。

关键词： 中小学   教育科研   选题   实践逻辑  

摘要： 选题是中小学教育科研的首要环节,是整个教育科研最复杂的一个阶段,其本质是一种科学研究活动。中小学教师在教育科研选题时,需要凸显人文社会科学研究的方法论自觉,在微观实践层面契合“关注事实、探明学理、梳理参照系、判断差异、把握关系、明确对象、提出问题、确定课题名称”的研究逻辑,并对选题的可行性进行必要的逻辑论证,增强选题研究过程和结果的科学性。

关键词： 小微项目   综合实践   小学教育  

摘要： 在小学综合实践活动小微项目课题研究的实际进行过程中,教师需要围绕特定的开放性生活问题,通过有其实践性的问题帮助小学生在参与过程中培养自身的自主性和自主意识。在此过程中,教师可以将小微项目课题研究的问题置入具体的实践性任务之中,以便引导小学生在自主发现与合作探究方面做出尝试,进而在此过程中培养解决实际生活问题的能力。

关键词： 问题提出   课堂形态   小学教育  

摘要： 当前小学数学课堂形态常体现出,“静悄悄的课堂”与“闹哄哄的课堂”两种现象。依托“问题提出”展开的数学教学与数学学习,不仅能弥合两种课堂的消极裂痕,也能为,教师提供新的教学视角,为学生展示新的学习方式。就此,以“多边形的面积”教学为例,可在旧知新识的联结中,在学科认知的进阶中,在思维认知的节点处,在学习情境的建构中引导学生提出问题,走向有意义的倾听与沉默。