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关键词： 教育惩戒   教师惩戒权   协同治理   多元主体   家校合作   利益相关者   利益诉求  

摘要： 针对中小学教育惩戒中存在的问题,运用协同治理理论,将教育惩戒问题协同治理的实施困境归因为价值共识断裂、学校制度建设与规范约束不足、信息不对称以及沟通与合作机制缺乏。为克服教育惩戒的实施困境,实现立德树人的教育目标,以多元主体之间的合作与协调为切入点,教育管理者、学校、教师及家长共同寻求教育惩戒的平衡点,通过建立教育惩戒共识、共享资源,构建教育惩戒沟通与合作机制,加强专业培训和教育惩戒指导,建立育人监督与评估机制等,帮助学生纠正不良行为,确保其行为规范,提升道德素养,从而实现教育惩戒的有效和有力落实。

关键词： 师范专业认证   小学教育   音乐课程  

摘要： 以小学教育专业音乐课程体系构建为抓手,从人才培养目标、毕业要求、课程设置、课程内容四个方面出发,对比分析了四所高等院校小学教育专业音乐课程建设的现状,并提出了高等院校小学教育专业音乐课程体系构建的策略,旨在为高等院校小学教育专业开展师范类专业认证奠定基础。

关键词： 学校占地面积   生本教育   在职教师   一所   方正县   功能教室   实验小学   标准化建设  

摘要： 方正县实验小学校始建于1962年,是黑龙江省标准化建设先进学校。学校占地面积4.5万平方米,建筑面积1.2万平方米。校园环境优雅,人文与自然和谐统一,各功能教室齐全,设施完备,是一所现代化综合性小学。学校现有教学班52个,在校学生2290名,在职教师113人。

关键词： 论文评比   教育教学方法   教研成果   中小学教育教学   稿源   教学参考   教坛新秀   新一轮课改  

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2023年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。

关键词： 一级教师   小学教师   深度教学   道德与法治   小学教育教学   小学语文教学   小语课堂   教学方法  

摘要： 当前,在小学语文教学过程中,融入道德与法治课程内容,指引学生完成对知识点的深层次、多维度学习是必不可少的,教师应当革新现有的教学手段、教学模式、教学方法,寻找全新的教学结合点,指引学生在学习过程中实现个性化能力的发展提升。

关键词： 小学教育   美术教学   培养学生   创新能力  

摘要： 当今社会,衡量人才优秀程度的一个重要标准就是创新能力,这就要求教师在学科教学的过程中将培养学生的创新能力纳入教学目标当中。本文探索如何在小学美术教学中培养学生的创新能力,希望能够为广大小学美术教育工作者提供一定的参考借鉴,借美术教学之机为社会培养更多具备创新能力的优秀人才。

关键词： 小学教育专业学生   教学技能   创新性培养  

摘要： 本文对高校本科小学教育专业学生的教学技能创新性培养进行了研究。通过分析提出了多样化的培养策略,并以实践为基础,促进学生的教学技能的创新和发展。高校本科小学教育专业学生的教学技能创新性培养需要强调教育理论与实践相结合,注重培养学生的教学观念和教学方法的灵活性与创新性,从而提高高校本科小学教育专业学生的教学技能,为学生后续更好的教学奠定坚实的基础。

关键词： 小学英语   小学英语课程思政   人教版小学英语   小学教育  

摘要： 作为基础教育的起点,小学教育在人才培养中起着举足轻重的作用;而英语教材一直以来被视为西方文化的载体,它打开学生眼界的同时也塑造着其灵魂,所以在小学英语课堂中融入思想政治教育是防止少年儿童被西化的重要途径。本文以人教版小学英语教材为案例,分析了英语课程思政的丰富内涵,阐明了小学英语课程思政的价值意义和切入点,力图从教学设计、教学过程和教学结果三方面探索小学英语课程思政的实践路径。

关键词： 教育惩戒   中小学   判例化   细则化  

摘要： 中小学教育惩戒的精细化存在细则化和判例化两条可能路径,细则化以类似于司法解释或行政规章的形式规定惩戒实施办法,判例化是将在先的惩戒案例作为后续争议的裁判依据。教育惩戒应根据具体学生情况特殊为之,中小学生身心状态差异大,教育惩戒理念和手段在不同时间和地域存在差异,判例化路径有利于应对中小学教育惩戒的差异性。同时,教育惩戒具有自治性,判例化路径更有利于尊重学校和教师的裁量权,与校规校纪实现协同。为此,需进一步完善教育惩戒纠纷解决机制,并以判例化推进实现中小学教育惩戒的精细化。

关键词： 小学教育   数学教学   应用题教学   解题技巧  

摘要： 应用题是小学数学教学的重要内容之一,是对学生数学综合能力以及数学思维的考查,需要学生灵活运用所学数学知识进行综合分析并解题。提高学生应用题解题能力一直都是广大数学教师研究的重要课题。文章立足于小学数学应用题教学,探讨小学数学应用题解题技巧,通过教给学生更多解题技巧,提高学生解题能力。