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关键词： 幼小衔接   幼儿园教育   小学教育   科学教育质量  

摘要： 幼儿园学习阶段是幼儿培养个性、提高社交能力的重要阶段。幼儿在幼儿园的日常学习和生活中,可以通过参与教师带领的集体活动、学习教育和日常问题探索,不断提高自己的整体素质。然而,目前的幼儿园教学活动过于强调向幼儿传授知识,忽视了对他们的个性培养,导致他们在幼儿园学习阶段的社交能力和个性发展得不到足够的帮助,这使大多数幼儿很难顺利过渡到小学科学学习的阶段。基于此,本文对幼儿园与小学1~2年级科学教育衔接的解决策略进行研究,认真总结了当前幼儿园与小学1~2年级科学教育衔接中存在的问题,通过仔细分析和思考,制定了有效的解决策略。

关键词： 小学教育   德育活动   有效性  

摘要： 随着社会的不断发展,教育的意义也日益凸显。小学阶段是孩子学习和成长的重要时期,德育教育在其中扮演着非常重要的角色。小学德育活动无疑是德育教育的一个重要组成部分,关系到孩子们的道德品质和人格形成。因此,探究小学德育活动开展的有效性显得尤为重要。 本研究旨在探究小学德育活动开展的有效性,进一步总结和归纳德育教育的相关内容,为小学德育活动的实施和进一步优化提供基础理论和实践参考。希望今后通过更为深入的研究和实践,能够进一步完善小学德育活动的理论体系和实施机制,不断提升德育教育的质量水平。

关键词： 赏识教育   班级管理   应用策略   小学教育  

摘要： 赏识教育是指班主任在班级管理中应站在欣赏的角度去肯定学生的才能,并且通过正向的反馈来激励他们。本文对甘肃省武威市三所小学部分班主任对赏识教育的理解和应用情况进行了调查研究,研究对象分为优秀班级和普通班级。研究结果表明,优秀班级的班主任对赏识教育的应用程度更高,理解也更深刻。基于此,提出了班主任在班级管理中赏识教育的应用策略。

关键词： 小学教育   美术课程   大单元教学   核心素养  

摘要： 文章在于分析指向学科核心素养的小学美术大单元教学策略,探究小学美术课程学科核心素养的概念和大单元教学重要性,提出指向学科核心素养的小学美术大单元教学目标设定、资源整合、方法优化和学生评价、教学反思的策略。通过教学策略的提出,提升小学美术大单元教学效果和学生学科核心素养培养的效果。因此建议在小学美术教学过程中将学生核心素养的培养作为目标,制定完善的大单元教学方案和体系,提升教育工作的效果和水平,为小学生美术核心素养的发展夯实基础。

关键词： 深度学习   小学教育   道德与法治   教学路径  

摘要： 道德与法治课程对于促进小学生形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要的导向性作用,增强学生的法治观念和意识,不断提升核心素养。新课程改革的进程不断加快,学生深度学习的教学在小学道德与法治课教学中发挥着重要作用。本文通过分析当前小学道德与法治课程的教学现状,提出具体的教学策略,希望对教育工作者开展小学道德与法治课程的深度教学提供一些思路。

关键词： 小学教育管理   标准化   信息化技术   效率与质量  

摘要： 教育是国家发展的重要支柱,而教育管理则是保障教育质量和促进教育发展的重要基础。随着信息技术的不断发展和应用,小学教育管理标准化的重要性越来越被人们所认识,在信息化背景下,小学教育管理标准化的实施已成为推动小学教育现代化的重要途径,也是提高教育管理水平和质量的关键举措。本文深入探讨了小学教育管理标准化的相关问题,并提出对应的解决方案,以期为小学教育管理标准化的实施提供参考。

关键词： 初等数论   优化教学内容及方式   课后跟踪   课外拓展  

摘要： “初等数论”是小学教育专业的专业基础课。针对小学教育专业的特点和要求,本文首先讨论了小学教育专业学习“初等数论”课程的重要性,分析论证了学生在学习过程中存在的问题;其次,针对学生学习中存在的问题提出了相应的改革措施,包括提升学生积极性、优化教学内容及方式、课后跟踪、课外拓展等方面的内容,希望能够满足不同基础的学生愉快地学习,从而培养出合格的小学数学教师。

关键词： 教师教育课程   内在逻辑   目标内涵   实践路径  

摘要： 教师教育课程思政建设是课程协同育人大思政格局的重要组成部分。课程思政研究需要暂时搁置政策实践语境中的经验性叙事,代之以元课程的理论视角审视其知识和价值属性,明晰课程的意识形态属性及其价值育人逻辑。小学教育专业教师教育课程思政建设需激活原初知识结构与内容固有的育人基因和思政元素,建构系统的课程思政育人实施矩阵和教学体系:一要顺应教师教育课程育人的内在逻辑,凭借优势思政禀赋实现融入式建构;二要建立健全外部评价制度,以师范类专业认证推动育人质量持续改进;三要提升教师的课程思政育人能力,加强对师范生主流价值观的引导和塑造。

关键词： 小学教育   班级管理   家校共育  

摘要： 小学是学生接受义务教育的初期阶段,此时教师不应仅关注学生对知识的掌握效率,还应引导学生走入正向发展路径,避免其受错误意识与观念的影响,为其成长保驾护航。班级是学生学习与成长的主要场所,并且是学校进行管理的最基本单元,所以班级管理对学生的发展具有重要影响。与此同时,教师在班级中担任着组织与管理的角色,所以小学教师应该积极探究如何构建高效的班级管理模式,推进学生综合素质全面发展。

关键词： 小学教育   德育   家国情怀  

摘要： 小学生家国情怀的培养是落实“立德树人”的重要任务之一。文章指出了目前小学生家国情怀培养存在内容简单化、形式理论化、素材缥缈化等问题,并提出了可以与课程教学相结合、与本地资源相结合、与专题活动相结合为抓手,以此强化小学生家国情怀培养的实践策略。