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关键词： 小学教育专业   实践课程   教育见习   教育实习   师范专业   教育环节   师范类专业   修订过程  

摘要： 《小学教育专业认证标准(第二级)》(以下简称《标准》)提出“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念。2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《实施办法》)的通知,并在《标准》中将课程评价的标准定为“定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度,并能够根据评价结果进行修订。评价与修订过程应有利益相关方参与。”同时,对实践课程的标准规定为“教育见习、教育实习、教育研习贯通,涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践等,并与其他教育环节有机衔接”。从以上标准可以看出,对实践课程的评价是认证的重要项目之一。

关键词： 家校合作   家校共育   小学教育   班主任管理  

摘要： 文章以落实学生德智体美劳全面发展的素质教育目标为基准,针对当前小学班主任教育教学管理工作中存在的家校合作默契度不足、家校共育力度弱等问题,提出了基于家校合作的班主任管理优化建议,主要包括“基于家校合作,进阶学生学习能力”“基于家校合作,发展学生生活能力”“基于家校合作,培养学生健康心态”三个方面,意在通过对传统“师本位”“师主导”的小学班主任管理模式的优化完善,进一步提高义务教育阶段的整体育人水平,促使学生健康成长、全面发展。

关键词： 乡村振兴   乡村小学   教育建设  

摘要： 为了解乡村振兴背景下乡村教育现状,以黑生地村小学为例,从基础设施、师资配备、课程落实等方面进行深度访谈调研。调研发现乡村小学存在基础设施欠缺,教师数量不足且专业不匹配等问题。对此,提出应从完善基础设施、加强新教师引进、强化教师培训、提升乡村小学自身竞争力等层面着手,助推乡村振兴背景下的乡村小学教育的高质量发展。

关键词： 思政课程   课程思政   协同育人   小学教育专业   师范生   小学课外阅读指导  

摘要： 高职院校思政课程与课程思政同向同行、协同育人是培养新时代德智体美劳全面发展人才的有效途径。高职院校应根据小学教育专业人才培养目标,结合高职师范生学习能力和认知能力的现状,有效解决高职师范生指导小学生课外阅读中存在的问题,切实提高师范生指导小学生课外阅读的专业技能,培养师范生指导小学生课外阅读的综合能力,全面贯彻落实立德树人根本任务,履行培根铸魂培育时代新人的历史使命。

关键词： 金课   民办高校   OBE理念  

摘要： 金课建设已然成为民办应用型高校教学改革面临的新挑战。在此背景下,本文基于 OBE理念,从课程设置、课程实施和课程评价三个方面发现目前民办应用型高校金课建设存在的问题,并基于对郑州市某民办应用型高校小学教育专业的调查,通过对小学教育专业金课建设的路径探索,为应用型民办高校“金课”建设提供思路和方法,以供参考。

关键词： “双减”政策   小学教育专业   本科院校   高职院校  

摘要： “双减”政策旨在建设高质量的教育体系,构建良好的教育生态。其中明确提出从严治理、全面规范学科类校外培训行为。不仅有效促进学生的全面发展、健康成长,也明确了学校育人的主体地位,对师范教育提出了更高的培养标准。通过分析“双减”政策的意义与影响,与本科小学教育专业横向对比,探索高职院校小学教育专业的发展方向。

关键词： 江西   小学   教育改造  

摘要： 江西解放伊始,新政权就开始接收各类小学,对学校进行整顿,建立了由共产党领导的教育系统。通过实行向工农开门的政策,江西小学大规模招收工农子弟,改变了基层社会的文化状态。江西各级政府通过对教材、教师、教学内容等方面进行改革,建立起以培养社会主义新人为目标的小学教育体系。

关键词： 传统文化   小学教育   道德与法治  

摘要： 我们国家有着五千多年的悠久历史和文明,它是我们国家先民智慧和文明的结晶,也是我们人类文明进步的反映。在现代教育中,教师除了注重对学生所教授的知识和技巧的掌握之外,更应注重对其进行培育。道德与法治课是小学阶段培养学生价值观,促进学生道德素质提升的一项重要内容,其内容与传统文化密不可分,因此,教师应将传统文化与小学道德与法治教学相结合,使其更好地发挥作用。

关键词： 小学教育   道德与法治   “四史”教育   实践探讨  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准》明确指出:“提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。”这让小学道德与法治课程性质有了更加明确的界定,也为教师提供了更清晰的目标与责任要求。小学阶段是培养学生道德观念、法治意识的关键时期,“四史”作为概括我国发展历史的重要内容,具有与道德与法治课程融合的必要性,其丰富的课程资源、思想内涵不仅能够丰富学生的知识涵养,还能够从根本上培养学生的家国意识,提升课程的教育教学效果与德育效果。文章从“四史”教育在小学道德与法治教学中的贯彻落实入手,论述了相关的建设性策略。

关键词： 小学教育   体育教学   小组合作   应用策略  

摘要： 小组合作教学方法是当前教育领域中广泛推广和关注的一种重要教学手段,它立足于课程改革的核心理念,旨在通过学生之间的互动与合作,提高学生的学习兴趣和积极性。然而,在目前的小学体育教学中,小组合作教学仍然面临着一些问题,如被动式教学导致学生学习兴趣减弱、课堂合作学习氛围不浓厚、小组合作过程无序等。此外,评价方法的落后也制约了小组合作教学的进一步发展。因此,教师需要从这些问题入手,关注相应的问题,并从多个方面开展教学活动,以促进学生的全面发展。