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关键词： 核心素养   小学教育   数学   结构化教学  

摘要： 近年来,随着我国教育教学改革的不断发展,教育部门对提升小学教学质量的重视程度越来越高.小学数学是小学阶段难度较大的学科之一,提升小学数学教学质量,对打好学生数学知识基础以及培养学生数学学科素养等具有重要意义和作用.小学数学结构化教学强调教师遵循教学整体性和结构性特点,通过开展情境化教学等方式,强化数学知识的内在逻辑和实践价值.文章对核心素养导向下小学数学结构化教学实践的价值及原则进行了探究分析,明确了核心素养下实现小学数学结构化教学的路径,希望为小学数学结构化教学实践提供一定的理论指导.

关键词： 音乐氛围   音乐教育   小学教育  

摘要： 音乐是生活情感的一种艺术再现,它不仅能带给人们听觉享受,而且能够陶冶情操,加强人与人之间的心灵交流。音乐氛围是小学音乐教育中的重要内容,它可以加强学生对音乐的热爱,让学生形成积极向上的审美情趣,起到启迪智慧、净化心灵的作用。然而,我国许多小学音乐教师并没有音乐氛围概念,对音乐氛围不重视,导致音乐教育效果不理想。针对这一现状,笔者对音乐氛围在小学音乐教育中的应用这一问题进行探讨。

关键词： 中心小学   实验学校   学校艺术教育   实验小学   重点小学   基础教育   鸡鸣山   区域教育均衡发展  

摘要： 义乌市实验小学教育集团,创于1912年,从绣川初等小学、中心小学、师范附小到县属重点小学、实验小学。2000年,实验小学迁址江南;2014年8月,为推进区域教育均衡发展,成立教育集团,设立江南和黎明湖两大校区。2020年9月,由实验小学、黎明湖小学、鸡鸣山学校、实验小学附属幼儿园联合组建义乌市实验学校教育集团。历经百年蜕变,实验小学已发展成为内涵丰富、特色鲜明、底蕴浓厚的全国基础教育名校,先后获得了全国教育系统先进集体、全国学校艺术教育先进单位。

关键词： 小学教育   全科型教师   音乐素养   浅析  

摘要： 随着我国素质教育向更深处发展,作为全科型教师的基本素养之一,音乐素养一直被看做是小学全科型教师开展美育教学活动的基础,也是小学全科型教师从事小学教育工作必备的职业能力之一。因此,针对小学教育专业如何培养全科型教师的音乐素养,被视作是践行小学素质教育的一项举措,也是提升当前我国小学美育教育效果的一种途径。本文将从培养小学全科型教师音乐素养的意义及要求为切入点,结合当前小学全科型教师音乐素养现状,以及当前培养小学全科型教师音乐素养面临的问题展开分析,并提出极具针对性的解决方法,为我国在小学教育阶段,培养全科型教师音乐素养提供相应的理论支撑。

关键词： 高职小学教育   音乐课程   分级教学  

摘要： 在高职院校扩招、生源素质参差不齐的背景下,如何让层次不一的学生都能学有所长,是目前高职院校教学改革的最终目标。针对小学教育专业学生的基础条件,北海职业学院音乐教学团队经过一系列的调查研究,决定推行分级教学,经过两轮的教学实践,改善了教学质量、提高了教学效果。从高职小学教育专业音乐课程分级教学改革的实施背景、分级教学在高职院校小学教育专业音乐课程中存在的问题以及对应策略等方面进行了研究论述。

关键词： 小学教育   健全人格   培养策略  

摘要： 素质教育虽然被提倡了很多年,可由于社会竞争日趋激烈,目前的教育还是面临着“重分数、轻人格”的问题。小学阶段是生命成长的“塑形”阶段,如何培养学生的健全人格,让学生健康、快乐的成长是每位教育工作者义不容辞的责任与义务。

关键词： 新师范建设   师范生   师德教育   “161”课程体系  

摘要： 师范生处于教师职业生涯发展的“虚拟关注阶段”,这一阶段的师德教育应以“知”为起点、以“情”为关键、以“行”为导向。文章以某校小学教育专业为例,从显性课程建设角度出发,通过设置教师职业道德与教育法律法规课程,安排阅读、观察、劳动、奉献、研习、反思六大活动课程,并结合教育实习这一实践课程构建了“学科+活动+实践”的“161”课程体系,将师德课程链条化、立体化。在此基础上,建议在课程实施过程中加强课程内外部联动、完善评价机制与加强隐性课程支撑等,以更好地发挥出师德教育显性课程的引领和主导作用。

关键词： 小学教育   小学教育性质   小学儿童  

摘要： 探讨小学教育性质的内涵就是回答“小学教育是什么”的问题,对这个问题的答案需要站在不同的视角进行审视。从学校教育视角来看,小学教育具有制度化学校教育下的个体性、社会性、活动性的一般特性,它是小学教育的“枝叶”;从基础教育视角来看,小学教育具有九年义务教育制度下的基础性和义务性的主要特性,它是小学教育的“主干”;从小学儿童教育视角来看,小学教育具有区别于其他教育阶段的奠基性、综合性、未来性、小幼衔接性的根本特性,它是小学教育的“根基”。只有同时厘定与澄明以上三个层面的小学教育性质内涵,才能从整体上真正理解小学教育是什么的问题。

关键词： 对分课堂   小学教育学   教学模式  

摘要： 传统的小学教育学教学,教师普遍采用讲授式教学方法,教师主宰课堂,学生处于接受式学习地位,严重影响小学教育学的教育教学质量。对分课堂在小学教育学教学中的运用可以解放学生、解放教师,重塑课堂生态,扩大教育效果,值得探索和实践。

关键词： 道德与法治   小学教育   活动情境   教学策略  

摘要： 为让学生在探究与思考的过程中发展道德与法治学科素养,文章结合教学案例,细致探讨小学道德与法治教学活动情境创设策略,指出教师可以以激发学生兴趣为出发点,以引发认知冲突为生长点,以丰富情感体验为切入点,以信息技术支撑为立足点,创设出符合小学生认知水平的活动情境,并使其在活动情境中构建学科知识体系,形成加深对道德与法治相关知识的理解。