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关键词： 小学教育   心理健康   信息技术  

摘要： 随着互联网技术的不断变革,信息技术成为各行业不可或缺的一部分,尤其在教育领域,信息技术在学校的教育教学工作中发挥着重要的作用。当前在小学阶段,学生受到社会、家庭、学校等各方面的影响,其在心理健康成长方面难免会遇到一些问题。本文将针对当前在小学生心理健康教育方面存在的问题进行分析,并运用信息技术探索如何顺利进行小学心理健康教育的策略,并将其整合成适用的教育模式。

关键词： 小学教育   音乐教育   审美教育   价值意蕴  

摘要： 小学生正处于心智成长最快的阶段,也是审美素养形成的阶段。在该阶段中,音乐课能够给学生审美素养的形成带来帮助。教师通过引导学生欣赏歌曲,学习演唱方式,能够有效提升个人水平,强化综合素养。但从实际情况来看,当前的教育工作仍然存在一定的问题,因此教师就要做到深入分析,及时采取合理措施展开调整。本篇文章主要描述了小学音乐教育中审美教育的价值,探讨了当前审美教育存在的问题,并对于具体策略发表一些个人的观点和看法。

关键词： 高效课堂   教学教研   小学教育教学   校外培训   教育回归   作业负担   政策落实   教学模式  

摘要： “双减”政策颁布以来,在落实减轻学生作业负担和校外培训负担上取得了显著效果。特别是对小学而言,“双减”政策的落实让教育回归正轨,通过“减负”促进了学校对相关教学制度、教学现状、教学模式等进行优化与调整。基于此,本文阐述了基于“双减”政策落实的小学教育教学管理的必要性,从调整教学教研制度、把控好“三个规范关”、强化高效课堂打造等方面探究小学教育教学管理的新策略。

关键词： 高职   小学教育专业   教学能力  

摘要： 高职小学教育专业是以培养小学教师为主的专业。教学实践能力的高低决定了高职学生能否胜任将来小学教师的工作。当前高职小学教育中学生的教学实践能力,如教师的基本功、教学能力上出现了很多的问题。针对以上问题,本文提出了相应的解决措施。如高职小学教育中培养学生的教学实践能力,包括培养模式的改进,利用信息化教学,提高课程实践教学的比例,改革教师的教学方法,建立示范作用;加强教师基本功训练,把基本功贯穿于日常课堂教学之中;改进实习模式,实践能力的发展等等。

关键词： 劳动教育   新时代   小学英语   教育教学  

摘要： 劳动教育是素质教育的重要组成部分,英语教学是实施素质教育的渠道之一。劳动教育既代表了素质教育推动学校教育整体蓬勃发展的重要保证,更肩负落实我国社会主义教育理念、推动社会进步蓬勃发展的重要责任。而劳动德育课程既是促进劳动教育教学事业在新时期再蓬勃发展的"支点",亦是撬动新时期德智体美劳全面发展教育体系的"关键点"。但根据当前劳动教学的"虚化"、"弱性"、"窄化"、"变异"的现状,可通过建设将小学劳动教育内容融入新时期的小学英语教育课程,在英语课程中整合劳动教学,同时关注学生的全面发展,并通过新课程体系设计、新实验应用与评估系统的建设,逐步更新劳动教育内容,达到产教相融、经纬线相连、立体循环的劳务综合教育价值,让劳动教育内容与小学英语教育课程焕发新生。

关键词： 小学教育   信息技术教学   STEM教育  

摘要： 小学教育是每个人一生非常重要的教育阶段,其可为后续的学习与成长做好铺垫。在信息时代下,信息技术的重要性不言而喻,教师在此阶段必须注重引领学生强化信息技术学习意识,稳固信息技能基础。时代日益进步的过程中,STEM教育价值愈发凸显,应将其灵活应用于信息技术教育中,可弥补传统教育的不足,提升信息技术教育实效。本文主要对小学信息化技术教学展开实践探究,并提出STEM教育方法和小学信息技术教学的融合策略,以期为信息技术教学的开展提供有效参考。

关键词： 互联网平台   中小学教育科研课题成果库   管理   关键任务  

摘要： 建立基于互联网平台的省级中小学教育科研课题成果库是中小学教育科研课题成果管理转型升级的时代要求。遵从互联网平台和中小学教育科研课题成果的特点,着力于优化结构、更新成果、管理用户、调整功能等关键任务,有助于实现对省级中小学教育科研课题成果库的有效管理。

关键词： 小学教育   班干部培养   工作策略  

摘要： 在小学班主任工作中,教师要结合农村学生的学情特点,研究班干部培养的方法。教师要运用隐性指导的方法,深化角色意识,让班干部认识到自己是班级工作的带动者、服务者、合作者;积极开展座谈会、制定班级公约,解决实际问题,开展项目学习和主题活动;搭建展示平台,让学生参与解决校队事务,处理矛盾纠纷,应对突发事务,提升工作实践的能力。这样才能打好小学班干部培养工作的“组合拳”,提升农村小学班干部的整体工作水平。

关键词： “双减”政策   家校合作   协同育人模式  

摘要： 为更好的将“双减”政策落到实处,需要家校共育,共同构建一个家校协同育人模式。但在实际运行中,由于多方面因素的影响,发展过程中还存在一些弊端,如家校双方协同共育的意识和思维存在偏差、学校和家庭双方权责不明确等问题。所以,在新的教育背景下必须完善家校协同育人模式,建立有效的协调机制,本文以某区小学为研究对象,通过问卷调查和访谈的方式,分析了目前家校合作中存在的问题,并对家校合作模式的建立提出了合理化建议,进一步加强家校协同共育意识,明确双方教育界限,实现教育“双减”形成育人合力,进而培养出更优秀的学生。

关键词： 高职院校   小学教育专业   人才培养   培养目标   课程体系   培养机制  

摘要： 按照不同的划分维度,高职院校小学教育专业人才培养模式可以分为综合培养与分方向培养、五年一贯培养与三年制培养、定向培养与非定向培养。当前,高职院校小学教育专业人才培养存在的问题有:培养目标不精准、课程设置不合理和培养机制不完善。提高高职院校小学教育专业的人才培养水平,应精确定位人才培养目标与培养规格、合理设置课程体系、完善各方面的培养机制。