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关键词： 核心素养   小学教育   英语教学   单元整体教学  

摘要： 从践行学科核心素养的视角促进小学英语单元教学活动的创新,积极建构单元整体教学体系,能通过知识点的整合和教学指导活动的科学设计,全面激发学生对英语知识的综合学习能力。本文从学科核心素养教育入手,系统探究了小学英语单元整体教学的方法和策略,旨在能促进各模块英语知识点之间的重新组合和教学指导,全面提高学生的英语学习能力,有效提升学生核心素养水平。

关键词： 附属小学   集团化办学   中国农业科学院   教育均衡发展   海淀区中关村   全面健康成长   人才培养实践   融汇  

摘要： 中国农业科学院附属小学教育集团位于北京市海淀区中关村,其成员校历史悠久、经验丰富、规模宏大。集团融汇教育高质量发展理念,立足集团化办学优势,全面推进教育均衡发展,促进每个学生全面健康成长。

关键词： 家校共育   小学教育   劳动教育  

摘要： 新时代的劳动教育倡导家校社合作,学校发挥主导力量,对劳动教育进行规划、指导和考核;家庭发挥基础作用,做好劳动教育的实施与管理;社会积极支持,为劳动教育的开展提供保障,但当前家校协同开展小学劳动教育,却存在认知偏差、过程割裂、评价单一等问题。为促进协同共育,形成教育合力,家校应明确共育目标、加强沟通力度、完善评价制度,促进学生劳动素养的发展。

关键词： 小学教育   习作入门   关键因素  

摘要： 随着新课程改革的不断推进,国家和学校都更加注重对学生进行素质教育,语文教学变得更加重要和突出,而习作训练则一直是语文教学中的一个重点,也是一个难点。新课程改革的落实要求教师对自己的教学方法进行优化和改革,对小学语文中年级的习作教学要采取灵活的教学方式,帮助学生“轻松入门”,促使学生写作能力的提升,文章就针对小学中年级习作学习的关键因素做一分析,供大家借鉴。

关键词： 幸福成长   心理健康教育   办学理念   专题研讨   心理素养   心育   学会倾听   实验小学  

摘要： 为全面实施心理健康教育,打造高品质校园,实现“让每一朵蓓蕾自由绽放,让每一个生命幸福成长”的办学理念,江苏省高邮市实验小学教育集团从3~6年级每班选拔2名“阳光小天使”担任心育委员,并成立了学校心育委员社团——“阳光小天使团”。为了提高“阳光小天使”的心理素养和工作水平,学校心理健康教师开展专题研讨,精心构思培训计划、设计活动方案,对“阳光小天使”进行系统培训,帮助他们明确身份和工作职责,初步学会倾听、觉察、理解、鼓励等技巧,提升角色胜任力。

关键词： 公共图书馆   中小学教育   融合发展  

摘要： 新时代,公共图书馆需要与中小学教育融合发展才能更好发挥社会价值,推动书香社会建设。当前,国际和国内对两者的融合都有一定的实践和经验,从我国的经验做法上讲,存在着组织体系还没有完全建立起来,缺少系统远景规划,馆藏互补功能发挥不完善,资源互联处于探索阶段,优质活动缺乏等问题,需要从加强顶层设计,构建融合发展的体制机制;整合优势资源,推进业态融合;突出创新创意,推进空间融合;突出线上服务,打造“云端数字图书馆”等方面努力。

关键词： 教育惩戒   学校惩戒   教师惩戒   体罚   中小学教育惩戒规则(试行)   责任免除权   权利救济  

摘要： 教育部2020年颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》是国家层面首次对学校场域惩戒行为的规范和保障,厘清了教育惩戒的概念内涵,划分了教育惩戒的不同阶段,明确了教师惩戒的责任免除权。但在教育实践中,教师处理具体问题时容易忽视教育对象和问题的复杂性,混淆惩戒与体罚等多因素导致惩戒失效。确保教育惩戒有效实施,应加强规范的解释和细化,根据指导性案例解决复杂问题,明确并畅通权利救济渠道,构建各学段相互适切的教育惩戒体系。

关键词： 小学教育专业师范生   信息素养   培养  

摘要： 在教育信息化发展的今天,信息素养已经成为师范生必须具备的一种素养。然而,当前小学教育专业师范生的信息素养意识还比较薄弱,在信息检索能力,信息鉴别能力和信息技术运用能力等方面有所欠缺。并且高校在信息素养培养上也存在教学理念落后、教学内容老化、教学模式简单、缺乏评估体系等问题。本文对信息素养对小学教育专业师范生的重要性进行了分析,通过对我国小学教育专业师范生当前的信息素养水平进行深入调研,了解存在问题的深层次原因,并提出小学教育专业师范生信息素养水平的提升策略:创新人才培养方案,营造信息化教学环境,提高教师的信息素养,改进课程设置,建立评估体系,树立自主提高意识等。

关键词： 小学语文   传统文化   小学教育  

摘要： 随着我国科技水平迅速发展,多元文化对小学教育有了越发明显的冲击,在这样的时代背景下,增强传统文化教育非常的重要。本文以小学语文传统文化教育为主要研究目标,分析其中的问题,并给予了相关的教学建议。

关键词： 双减政策   小学教育   数学教学  

摘要： “双减”政策下,教师要加强对小学数学教学模式的探究,根据新时代对教育学习的需求,创新教育模式,归还学生在课堂中的主导地位,培养学生自主学习能力,取得更大进步。然而,现阶段教学中教师更注重理论知识和书面解题技能的培养,高强度的数学训练使学生压力不断增加,同时也未取得良好的教学成效。因此,本文基于“双减”政策,切实从学生的角度出发,深入探究导致学生负担过重的根本性问题,优化教学环节,积极引导学生在课堂上学习数学知识,促使学生数学能力提升,达到提升教学效率的目的。