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关键词： 怀特海   浪漫阶段   小学教育   启示  

摘要： 英国教育理论家怀特海提出教育节奏理论,并将教育划分为三个阶段,其中浪漫阶段主要指小学阶段。其浪漫阶段教育思想对小学生发展具有重要指导意义。怀特海认为,在此阶段需要点燃学生学习兴趣的火花、创设自由探索的氛围、重视想象力的养成、强调生活体验的重要性。探讨浪漫阶段教育思想对我国小学教育的启示,可以助力学生健康蓬勃发展。

关键词： 书香校园   学校文化   阅读课程  

摘要： 浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团城南校区秉承“让每一个孩子成为最好的自己”的办学理念,致力于书香校园建设,通过规划设计,打造校园书香墨韵文化,通过构建书香校园课程体系、编写校本教材,使书香文化主题得以课程化,同时广泛开展面向师生的各类阅读主题活动,让师生在活动中收获成长,让书香校园建设真正落地见效。

关键词： 小学教育   音乐课堂   乐器使用   策略途径  

摘要： 随着素质教育的不断发展,在新课标的要求下,引导小学生五育并行成为当前提高学生综合素质的一个重要举措,小学音乐作为美育中的一个重要项目,成了需要改革的重点对象。乐器一直是音乐教学中一个重要的工具,教师应该思考该如何正确运用,提高课堂的教学效果。小学音乐教师应该落实新课标的政策,通过使用学校现有的乐器来上小学音乐课,丰富课堂的教学内容,创新教学方式,吸引学生的注意力,让学生能够通过乐器学习到更多的音乐知识,促进学生的全面发展。

关键词： 简笔画   小学教育   教学技能  

摘要： 简笔画是小学教育教学的重要辅助手段,也是师范生教育教学的必备技能之一。但根据目前教学实际情况,H学院小学教育专业师范生简笔画教学技能的质量尚未达到理想效果。因此,结合简笔画教学技能的特点与作用,探究H学院小学教育专业师范生简笔画教学技能的应用路径与提升策略,以提高小学教育专业师范生教学技能,进一步夯实人才培养质量。

关键词： 人工智能   中小学教育资源   微课制作  

摘要： 人工智能技术在教育领域中得到了广泛应用,语音识别、语音合成、图像识别等人工智能技术,早已融合到多媒体素材制作、微课视频制作等各类软件应用中。本文基于笔者的实践研究具体介绍了人工智能技术在获取课件素材、微课制作等方面的应用,如快速获取图片中的文本、生成个性化语音、为微课配音和自动识别生成字幕、AI提词拍摄,以及由文本和声音直接生成数字人播报视频等,凸显人工智能技术在教育资源制作中的明显作用。

关键词： 小学教育   信息技术   微课应用  

摘要： 小学信息技术教师将微课应用于学科授课活动之中,能使知识讲授与网络学习实现有机融合,在增强学生认知体验的同时,使其对学科知识产生浓厚的兴趣,从而更加自觉主动地投入学习活动之中,提高课程认知的质量。本文结合微课教学的意义,从课前导学、课堂教学、课程评价三方面视角出发,阐述小学信息技术教师利用微课开展演示操作、小组互动、情境探索、学情评价等教学活动,以此来提高学生自主参与热情,降低知识学习难度,改善课程评价效果,提升教师教学质量的具体应用方法。

关键词： 教育评价改革   教科院   沙龙活动   专题研讨   科研引领   助力   有话说   发展研究中心  

摘要： 2023年4月11日下午,接续“激活·赋能·创新:科研引领教育评价改革的闵行探索--上海市小学教育科研巡回鉴新活动闵行专场”活动,上海市小学教育科研员沙龙活动在上海市闵行区实验小学(皖町校区)举行。沙龙活动聚焦“教育科研如何引领和助力教育评价改革”进行专题研讨。本次活动由上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心刘莉主持。

关键词： 表达力提升   策略   小学语文   师范生  

摘要： 从内语言角度看,人格境界、精神活力、思想审美是决定语言品质的主要因素。本文以此为维度,结合小学教育语文方向师范生专业系列课程教学实践,提出有效提升策略。

关键词： 高师院校   小学教育专业学生   信息素养  

摘要： 信息技术和科技发展迅速的时代,提高信息素养、掌握信息技术已经成为现代教育对教师提出的必然要求。作为未来的教师,小学教育专业的学生理当顺应时代要求,提高个人的信息意识、掌握信息获取途径、提高信息加工及信息应用于教学的能力。设计问卷对哈尔滨学院2018级小学教育专业的学生进行信息素养现状的调查,通过数据整理发现,小学教育专业学生存在着信息意识淡薄、信息知识掌握不全面、信息能力不强等问题,从学校和学生两个层面提出提升策略,以引起学校对学生信息素养培养的重视,拓宽信息素养培养途径,有效提高师范生的信息素养。

关键词： 核心素养   小学教育   语文课程   教学策略  

摘要： 在小学语文教育中,教师理应对学生核心素养的培养予以关注,从基础内容切入,采用不同的方法。长此以往,学生们就会逐步感受到语文知识学习的意义所在,促使自身多方面能力得到提高。本文主要描述了小学语文核心素养的内涵,探讨了小学语文学生核心素养培养存在的问题,并对于具体策略发表一些个人的观点和看法,以期为教育工作者提供借鉴与参考。