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关键词： 工业设计   工程图学   教学思想   教学方法   教学改革  

摘要： 为体现工业设计制图教学应有的价值和意义,基于对国内普通高校工业设计制图教学存在的问题及其原因的分析,指出了适应工业设计发展的制图教学思想与方法的必要性和可行性,探讨了工业设计制图的学科定位、思维和思想,总结出以夯实基础为核心、拓展提高相配合的教学方法,对板图推演、日常生活形态的模型化、大学生先进成图大赛等教学设计和应用过程进行了探索与实践。结果表明,相较于传统教学改革,该教学思想与方法对引导学生的成长更加有效,教学相长的效果更加明显。

关键词： 工业设计   婴儿手推车   有限元分析   脚踏车   改进设计  

摘要： 为更好地延长婴儿手推车的使用周期,实现绿色设计原则,针对现有婴儿手推车存在的设计问题,在造型、功能和结构等方面对婴儿手推车进行改进设计。运用人机工程学方法对婴儿手推车的尺寸进行分析,利用仿生设计原理进行造型设计,对手推车的承重结构、刹车装置、减振装置和折叠结构进行改进,采用有限元分析软件ANSYS对车架壁厚进行静载承载能力分析。最终设计出一款兼顾美学与实用,可转化为脚踏车的婴儿手推车,并进行了样机制作验证,结果表明:改进设计后能有效地延长使用周期,为类似的产品设计提供参考。

关键词： 产品CMF设计   工业设计   产教融合   教学改革  

摘要： “产品CMF设计”是院校工业设计专业开设的一门专业必修课,要求学生具有较强的实践能力。笔者在高校“产品CMF设计”课程的教学实践中,依托产教融合背景,概述了“产品CMF设计”课程的教学现状,探讨了教学改革实施方法。结果表明,本土优秀企业的资源与高校专业教育资源整合,将课程理论知识以具体的实践展现在课程教学中,把教室搬到了企业生产环境中,才能实现教师与师傅、专业与产业、学校与企业的点线面无缝对接,提高教学质量,解决企业人才与高校人才供给脱节的问题。

关键词： 高职   工业设计   “3+1”模式  

摘要： 工学结合是高职中期实习的一门实践课程,"3+1"模式作为高职工业设计专业学生工学结合创新模式,是一种校企深度合作的育人模式。"3+1"培养模式,即"3"包括1个基地、1个设计师联盟与1个公司联众模式,"1"指1个高职专业,即基地、设计师联盟、企业联众与专业协同育人,保证课程人才培养质量。本文将从"3+1"模式概念、定位、具体操作内容,以及从专业角度、课程角度、学生角度、企业角度、学校角度具体阐述"3+1"培养模式的实施成效与多赢态势,并对此模式提出思考与建议,从而进一步保证人才培养质量。

关键词： 工业设计   现状   对策   建议  

摘要： 介绍了山西省工业设计发展现状,分析了山西省工业设计产业发展存在的问题,提出了促进山西省工业设计产业发展的对策建议,以期助力推动山西省高质量转型发展,实现"六新"突破。

关键词： 智能眼镜   工业设计   交互要素  

摘要： 阐述透射式测差技术应用到智能眼镜设计中,有利于发挥出交互控制系统、电路壳料镜架材料的作用,从而在用户体验的过程中,可以实现交互设计的目标。

关键词： 现代工业设计   家居设计   问题   对策  

摘要： 现代工业设计下新中式家具设计现存问题主要为造型缺乏创新、功能实用性不强、用材良莠难分、结构设计不合理、工艺不精细五个方面,具体解决对策可从以下五个方面出发:造型上推陈出新、功能上兼并主次、材料上应用新材料、结构上以人为本、工艺上应用新技术。

关键词： 工业设计专业   乔布斯   纯艺术   独特之处   美誉度   发展之路  

摘要： 乔布斯以一己之力赋予了工业设计专业 新的定义;雷军曾经建议国家大力发展工业 设计专业,让中国制造通过新的方式提升全 球美誉度。工业设计是一个什么专业?它的 发展之路有什么独特之处?这个专业能学到 哪些知识?未来可以从事什么工作?

关键词： 认定管理办法   包装企业   能力提升   专项行动计划   制造业   工信部   国家级  

摘要： 日前,根据《制造业设计能力提升专项行动计划(2019-2022年)》(工信部联产业[2019]218号)和《国家级工业设计中心认定管理办法》(工信部产业[2012]422号)有关要求,经推荐、评审、公示等程序,工信部确定了第五批国家级工业设计中心并予以公布。由名单可见,多家包装企业的设计中心位列其中。

关键词： 工业设计   有轨电车   应用  

摘要： 论述了工业设计在轨道交通车辆中应用的重要意义与作用,分析了轨道交通车辆工业设计的内容与过程。以南湖号嘉兴有轨电车为例,介绍了轨道交通车辆工业设计的要求、过程,以及具体的设计方案。