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关键词： 机车外观设计   设计几何学   工业设计  

摘要： 通过设计几何学的方法对货运电力机车车头进行分析,从而对其进行外观设计。在使用设计几何学进行分析时,出现同一机车车型在不同场景图分析结果不一致的情况,故采用透视视角下的设计几何学对“韶山”系列机车和“中白”系列机车进行分析,得出“韶山”系列机车和“中白”系列机车的产品特征,并根据结果完成了机车车头的外观设计。

关键词： 毕业设计   成果导向   “专创融合”   多元化   创新创业   产教融合  

摘要： 针对目前应用型高校工业设计专业毕业设计教学中存在的缺乏“双创”培养目标、与产业需求脱节、教学模式单一等问题,基于OBE教学理念,提出了“双创”成果导向的工业设计毕业设计多元化教学模式。该模式的创新点是以“双创”成果作为目标牵引,通过考核评价体系、选题机制、指导模式与质量监控体系等方面的多元化改革,推动“专创融合”,能有效地解决上述问题,提高创新创业人才培养质量。

关键词： 工业设计   生态设计   产品   全生命周期   供应链  

摘要： 文章研究如何充分发挥工业设计的作用,提高产品的竞争力的同时推动构建企业绿色供应链。基于全生命周期理论研究通过工业设计干预产品生产和售出以后的环境属性。得到系统的设计思路,包含材料、结构、生产加工、包装与运输、用户使用、维修与服务、回收利用等环节。工业设计与供应链管理环环相扣,利用好工业设计能带动供应链上下游协同推进环境管理,是推进供应链绿色升级行之有效的创新路径。

关键词： 工业设计   Rhino软件   产品建模   解决策略   教学探索  

摘要： 针对工科院校学生对计算机辅助产品造型软件Rhino(Rhinoceros)应用不规范、理解不深刻等现状,造型建模技能、建模思路如何使学生深入掌握乃至灵活运用已成为棘手问题。梳理当前高校Rhino辅助设计教学过程的问题;基于设计输出的分类形式,分析计算机辅助产品造型建模技能的重要性;从教学内容、教学方法和教学资源三方面提出相应的解决策略,并开展了该教学改革在课程实施中的效果探索。教学实践提高了学生自觉性思考产品建模思路的意识,强化了造型创新表达能力。为Rhino辅助产品造型设计教学提供有益参考。

关键词： “工业4.0”   工业设计   专业教学  

摘要： “工业4.0”为工业设计专业教学带来了极大的优势,通过应用新颖的教学方法,可以促进课程体系改革。在工业产品低成本、可制定、信息化的背景下,“工业4.0”带动了高等职业教育走向新的局面,实现工业发展和教育的相互促进融合。与此同时,“工业4.0”的来临也对高等教学带来了一定的冲击,传统教学观念、模式已经无法满足当下时代发展的需求。文章指出,工业设计专业教学要积极适应新时期要求,顺应智能化设计制造的发展趋势,才能实现工业设计的新型人才培养。

关键词： 高新技术产业园   供需对接   行业协会   工业制造企业   人工智能学会   引擎作用   企业实际需求   技术人员  

摘要： 为充分发挥工业软件赋能“智改数转”核心引擎作用,挖掘释放工业企业实际需求,展示推广优秀工业软件应用案例,近日,在江苏省工业和信息化厅指导下,江苏省工业软件产业链联盟、江苏省人工智能学会在南京联合举办了“工业软件供需对接会·工业设计软件专场”活动。江苏省工业和信息化厅、南京市软件行业协会、南京新港高新技术产业园管委会相关负责人,以及工业软件和工业制造企业负责人、相关技术人员等代表参加了活动。

关键词： 专创融合   工业设计   课程改革  

摘要： 工业设计专业课程实施“专创融合”是为促进专业教育和创新创业教育的紧密结合,重构以促进综合型人才提升为目标的课程内容,建设创新创业实践平台,充分利用校企合作平台,组建学校和企业的创新导师人才团队,打造“专创融合”教育师资队伍,改革和完善教学效果考核体系,建立创新激励机制,探索并构建工业设计设计应用技术型人才的培养模式,促成产业创新创业需求与人才培养目标融合。

关键词： 装备制造   工业设计   设计程序  

摘要： 近年来,我国大规模基础设施和城市建设使装备制造业迎来了又一个快速发展的黄金时期。随着工业设计概念的推广和深入,工业设计程序作为产品开发的重要环节之一,也逐渐受到了企业的重视。大型装备制造企业寻求建立起一套行之有效的设计程序,并应用到工业设计工作中。本文以工业设计程序理论为基础,分析了装备制造业工业设计程序的限制因素,研究总结了一套符合行业特点的层层递进的工业设计程序和三类应用方式,从而为指导工业设计工作开展提供参考。

关键词： 以学生为中心   人机工程学   工业设计   教学改革  

摘要： 人机工程学是工业设计的重要专业课程,其理论体系贯穿于产品设计的整个过程。文章以人机工程学课程为突破口,阐述了“以学生为中心”的教学改革思路,在教学内容体系、教学模式、教学活动组织方面进行了初步的探索。教学内容,强化“以人为本”的设计思维;教学模式,平衡教师的“主导”和学生的“主体”之间的关系;教学活动,激发学生自主学习的兴趣和积极性。这些举措在人机工程学课程中取得了良好的教学效果,对创造高效课堂具有一定的参考价值。

关键词： 设计驱动型品牌   创新范式   企业转型   设计产业化   工业设计  

摘要： 目的探究几种典型的设计驱动型品牌的创新范式,为国内不同类型的企业转向设计驱动型品牌提供创新范式参考。方法借助设计驱动式创新理论确定设计驱动型品牌的特征,并以此为根据判断研究对象设计驱动型品牌,再从创意来源、创意实现过程和创新成果3个方面分析不同的设计创新驱动式创新范式。结论以鸿翼科技为代表的设计探索式创新,其创意来源于内部团队挖掘痛点,以优化产品和解决市场痛点为创新逻辑,其创意效果根据企业的创新策略而实现,其成果以硬件产品为主。以小米公司为代表的设计开放式创新,其创意来源于线上用户社群和生态链创新团队,且创意过程由研发工程师在线获取反馈信息而实现,最终创新成果主要表现为硬件产品、系统和服务。以苹果公司为代表的设计整合式创新,其创意来源于虚拟社群和技术整合,且创意过程由内部团队根据企业目标而实现,最终创新结果主要有硬件产品、软件、系统、技术和服务。